We are celebrating the 10-year anniversary of Debats d’Educació by giving the educational community the opportunity to air its views
Noemí Sas Castilleja
Gestora cultural.
Sóc historiadora de l'art, he treballat en projectes culturals a diferents països, en moltes ocasions relacionats directa o indirectament amb l'educació. Coordino el projecte "Filmoteca per a les escoles" de la Filmoteca de Catalunya des del seu naixement, per tal de difondre la cultura cinematogràfica entre el públic escolar http://www.filmoteca.cat/web/serveis-educatius/filmoteca-per-a-les-escoles
The three things I’ve learned
1
DIWO també (i sobretot en) educació
DIWO també (i sobretot en) educació
El model del "do it yourself", tan de moda darrerament en tots els àmbits, ja fa un temps que ha evolucionat cap al "do it with others": "fes-ho juntament amb els altres". En altres paraules: l'aprenentatge experiencial, autònom i col.laboratiu és molt més efectiu que el traspàs unidireccional d'informació. Cal buscar estratègies per aplicar-lo en tots els àmbits de l'educació, siguem facilitadors de processos d'aprenentatge, no transmissors d'informació.
2
Provocant: crear contextos favorables a l'aprenentatge actiu
Provocant: crear contextos favorables a l'aprenentatge actiu
Posar en valor la capacitat de descobriment generant un espai lúdic i de confiança; qüestionar allò establert per a facilitar l'aprenentatge autònom; trencar formats tradicionals; sorprendre i interpel.lar per posar en valor totes les opinions; integrar el coneixement previ del grup; acollir allò inesperat per encetar una altra via de diàleg. En definitiva, crear contextos "provocadors" per a fer sorgir el coneixement. Aprendre com a repte.
3
Cap a un procés d'aprenentatge "open-source"
Cap a un procés d'aprenentatge "open-source"
Es poden tenir idees molt bones, però no tenir en compte el context on s'aplicaran, les característiques de l'entorn i, sobretot, les resistències psicològiques al projecte, poden convertir-les fàcilment en intents fallits. Plantejar l'aprenentatge com un procés continu de millora en diversos passos (planificar, aterrar les idees, provar, avaluar i millorar l'experiència) i fer-ho en col.laboració amb totes les parts implicades i en totes les fases del procés, és el repte veritable.
Other voices from the educational community
Raquel Moreno
Consultora de D-CAS L’escola de la vida
Josep M. Vilalta Verdú
Secretari Executiu, Associació... La formació al llarg de la vida
María José García San Pedro
Directora del Departamento de... Observar la mirada de cada alumno
Nancy Auquilla Galán
Docente Educación transformada
Mònica Coll Llastarri
Infermera PARTICIPACIÓ ACTIVA
Míriam LLadós Gómez
Diplomada en Treball Social Imaginació
Oscar Martínez Rivera
Professor de la Facultat Pere... Capacitat resilient de les persones
Raquel MorenoConsultora de D-CAS L’escola de la vida
Josep M. Vilalta Verdú Secretari Executiu, Associació... La formació al llarg de la vida
María José García San PedroDirectora del Departamento de... Observar la mirada de cada alumno
Nancy Auquilla GalánDocente Educación transformada
Mònica Coll LlastarriInfermera PARTICIPACIÓ ACTIVA
Míriam LLadós GómezDiplomada en Treball Social Imaginació
Oscar Martínez RiveraProfessor de la Facultat Pere... Capacitat resilient de les persones
A project by
Organization
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
The texts published on this website are, unless otherwise indicated, covered by the Creative Commons Spain Attribution 3.0 licence. You may copy, distribute, transmit and adapt the work, provided you attribute it (authorship, journal name, publisher) in the manner specified by the author(s) or licensor(s). The full text of the licence can be consulted here: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.en Users who participate in this initiative must accept the abovementioned licence. Rights regarding the photographs and personal data that are requested for participation are governed by the terms and conditions established in the legal notice published by Universitat Oberta de Catalunya.