Jordi Carmona Espinosa
Director Escola Garbí Pere Vergés d'Esplugues
Biòleg, amb àmplia experiència en el camp de la docència, en la direcció tècnica d'empreses d'aqüicultura marina, en la creació, implantació, coordinació i seguiment de projectes de gestió i educació ambiental, control i seguretat alimentària i en la gestió d’instal·lacions esportives. Ha estat professor de primària, secundària i Màster a la UB. Col·laborador Edu 21. Grup de Treball de Mestres de Rosa Sensat.
Les tres coses que he après
1
Diga’m com avalues i et diré qui ets
Diga’m com avalues i et diré qui ets
Tradicionalment hem considerat l’avaluació com un instrument sancionador. Superes o no superes. Lluny d’això, l’avaluació és el millor instrument per la millora.
L’avaluació ha de ser l’instrument per excel•lència que orienti i detecti les oportunitats de millora. Per tant l’avaluació ha de ser formativa i respondre als objectius d’un model competencial d’aprenentatge, basat en el convenciment de que totes les persones presenten capacitats i talent (intel•ligències múltiples).
2
L’avaluació ha de ser competencial
L’avaluació ha de ser competencial
Els processos d’avaluació han de contemplar tota la potencialitat de les persones, treballar totes les seves competències. Aquesta convicció significa el canvi metodològic a l’aula, necessari en el context actual. D’aquesta manera cal trobar l’equilibri entre la transmissió del coneixement i l’aprenentatge basat en projectes, problemes, cooperatiu, etc.
3
L’escola avaluadora
L’escola avaluadora
Els processos d’avaluació a l’escola han de contemplar tots els nivells. L’escola ha de ser capaç d’avaluar l’exercici docent també, dins el propi equip en 360 º com per part d’alumnes i famílies. Els resultats del centre en les proves externes són també indicadors de millora que cal analitzar i tenir presents. La transparència i comunicació d’aquests processos també és fonamental en l’objectiu de millora que cal vincular en els plans de formació permanent dels centres.
Altres veus de la comunitat educativa
Ferran Castellarnau Fort
Educador Vivencial
Margarida ROMERO
Professora associada a la Facultat... Aprendre necessita temps
Juan Carlos Palomino
Consultor de Innovación Educativa El alumno es el centro
Xus López-Arenas Montes
Educadora Social La comunitat educativa també som els pares i mares
Cristina Fumadó Casals
Responsable d'Avaluació de... Cal superar les resistències a l'avaluació
Víctor Ranera i Martín
Professor i director de l'... Aprendre a aprendre és aprendre aprenent
Rosa M. Falgàs Casanovas
Presidenta de l'Associació... Despertar la curiositat
Ferran Castellarnau FortEducador Vivencial
Margarida ROMEROProfessora associada a la Facultat... Aprendre necessita temps
Juan Carlos PalominoConsultor de Innovación Educativa El alumno es el centro
Xus López-Arenas MontesEducadora Social La comunitat educativa també som els pares i mares
Cristina Fumadó CasalsResponsable d'Avaluació de... Cal superar les resistències a l'avaluació
Víctor Ranera i MartínProfessor i director de l'... Aprendre a aprendre és aprendre aprenent
Rosa M. Falgàs CasanovasPresidenta de l'Associació... Despertar la curiositat
Un projecte de
Organitza
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
Els textos publicats en aquest web estan subjectes –llevat que s'indiqui el contrari– a una llicència Reconeixement 3.0 Espanya de Creative Commons. Podeu copiar-los, distribuir-los, comunicar-los públicament i fer-ne obres derivades sempre que reconegueu els crèdits de les obres (autoria i institució que els publica). La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.caEls usuaris que participen en aquesta iniciativa han d’acceptar la llicència expressada més amunt. Els drets sobre les fotografies i les dades personals que se sol·liciten per a la participació es regeixen pels termes i condicions exposats a l’avís legal de la Universitat Oberta de Catalunya.