We are celebrating the 10-year anniversary of Debats d’Educació by giving the educational community the opportunity to air its views
Joan Padrós Rodríguez
President de l'Associació Espiral, Educació i Tecnologia
Sóc Joan Padrós, colomenc i biòleg. Professor i director del CFA Palau de Mar, on imparteixo classes de Ciències, matemàtiques i informàtica, Consultor de Competències en Tecnologies de la Informació i la Comunicació a la Universitat Oberta de Catalunya i he desenvolupat diferents càrrecs en Espiral, Educació i Tecnologia, associació que ara pressideixo. Sóc l'autor de l'estudi "El Projecte EduCAT1x1. Què en pensen els implicats"
The three things I’ve learned
1
Una escola connectada
Una escola connectada
En una societat hiperconectada, l'escola no pot romandre aïllada i, en molts casos, ancorada en formes de fer que ja han estat superades. Els centres educatius han de ser presents a la Xarxa, ser-ne un node més, i participar en projectes col·laboratius que impliquin a tots els sectors (equips directius, docents, personal de suport, PAS i, molt especialment, l'alumnat). S'han d'establir projectes participatius entre diferents centres educatius, de l'entorn més proper i d'indrets llunyans; però també amb les administracions, amb el món de l'empresa, amb les entitats socials i molt especialment amb les famílies.
Cal que els estudiants aprenguin a estar presents a la Xarxa, tot forjant la seva identitat digital, i a desenvolupar-se en els entorns i amb les eines pròpies de la Societat del Coneixement.
2
L'alumnat com a protagonista del seu aprenentatge
L'alumnat com a protagonista del seu aprenentatge
L'escola ha de fomentar la creativitat, el pensament creatiu i la reflexió, per damunt de tot. Ha de potenciar les intel·ligències múltiples, mitjançant una educació personalitzada, que situï l'estudiant al centre del seu procés d'aprenentatge. Un procés que s'ha de basar en la interacció de l'estudiant amb múltiples fonts de coneixements, en formats diversos i en llenguatges diferents.
L'alumnat ha d'estar en disposició de prendre decisions sobre el seu aprenentatge a partir d'una avaluació/autoavaluació que li proporcioni els criteris per a fer-ho
3
Cal repensar el model
Cal repensar el model
Si treballem per competències cal avaluar per competències. Si treballem per competències cal organitzar el sistema escolar (horaris, espais -físics i virtuals-, continguts, objectius, departaments i seminaris...) i adequar-lo al treball per competències.
Cal repensar la distribució de l'alumnat, establint criteris d'agrupament per coneixements previs i per ritmes d'aprenentatge, allunyant-nos del criteri de l'edat biològica. Cal superar el model d'una hora, un grup classe, un docent, com a organització bàsica del sistema escolar.
Cal repensar el rol del docents i la forma de relacionar-se amb l'alumnat. Cal ser atrevits com a societat i cercar nous camins que ens permetin reduir inassumibles valors de fracàs escolar, per a una societat que vol ser capdavantera en la generació de coneixement.
Other voices from the educational community
BLANCA PIEDRA ASTUDILLO
PROFESORA DE PRIMERO DE BASICA ACOMPAÑAMIENTO EN LA EDUCACION
Maria Ojuel Solsona
Professora de geografia i història... Fer alumnes reflexius i creatius
Jordi Longás Mayayo
Professor FPCEE Blanquerna (... L'escola ha de ser una organització positiva
Silvana Ballbè González
Directora d'escola Sempre hi ha una porta oberta
Roser Canals Cabau
professora de ciències socials i... Les didàctiques específiques claus en la formació del professorat
Jordi Bernabeu Farrús
Psicòleg, educador i professor UVIC La cerca de l'equilibri
Victòria Oliu Subiranas
Professora de matemàtiques a ESO i... Preguntar i escoltar a l'alumnat
BLANCA PIEDRA ASTUDILLOPROFESORA DE PRIMERO DE BASICA ACOMPAÑAMIENTO EN LA EDUCACION
Maria Ojuel SolsonaProfessora de geografia i història... Fer alumnes reflexius i creatius
Jordi Longás MayayoProfessor FPCEE Blanquerna (... L'escola ha de ser una organització positiva
Silvana Ballbè GonzálezDirectora d'escola Sempre hi ha una porta oberta
Roser Canals Cabauprofessora de ciències socials i... Les didàctiques específiques claus en la formació del professorat
Jordi Bernabeu FarrúsPsicòleg, educador i professor UVIC La cerca de l'equilibri
Victòria Oliu SubiranasProfessora de matemàtiques a ESO i... Preguntar i escoltar a l'alumnat
A project by
Organization
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
The texts published on this website are, unless otherwise indicated, covered by the Creative Commons Spain Attribution 3.0 licence. You may copy, distribute, transmit and adapt the work, provided you attribute it (authorship, journal name, publisher) in the manner specified by the author(s) or licensor(s). The full text of the licence can be consulted here: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.en Users who participate in this initiative must accept the abovementioned licence. Rights regarding the photographs and personal data that are requested for participation are governed by the terms and conditions established in the legal notice published by Universitat Oberta de Catalunya.