We are celebrating the 10-year anniversary of Debats d’Educació by giving the educational community the opportunity to air its views
Artur Parcerisa Aran
Professor del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la Universitat de Barcelona
Sóc professor del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la Facultat de Pedagogia de la Universitat de Barcelona i membre del grup de recerca sobre Entorns i Materials per a l’Aprenentatge (EMA).
The three things I’ve learned
1
Cal dedicar temps i espais per pensar en els per què
Cal dedicar temps i espais per pensar en els per què
L’escola és una institució per on hi ha de passar tothom i és una comunitat educativa on l’alumnat aprèn del que hi viu. Atenent a aquests dos fets, per seguir complint la seva funció social, a l’escola li cal més reflexió sobre les finalitats, tenir més clar cap on volem que porti el que s’hi fa, plantejar-se què vol dir ensenyar a ser autònom i a inserir-se críticament en la societat. L’escola del demà requereix pensar en els perquè i en què hi ha darrera del que l’alumnat viu dia a dia.
2
La força del treball en equip, peça clau de l’escola
La força del treball en equip, peça clau de l’escola
La realitat educativa és complexa. Definir les necessitats i les prioritats no és fàcil i, a més, no tots coincidim en aquesta definició. Perquè l’escola pugui seguir complint el seu paper de comunitat educativa, és imprescindible la comunicació i el treball en equip docent. L’equip facilita la reflexió i afavoreix la innovació i la coherència. Necessitem de cada membre de l’equip perquè el sistema –l’escola- sigui coherent. El treball en equip és imprescindible pel futur de l’escola.
3
L’escola s’ha d’integrar en l’entorn, superant les limitacions de l’excessiva fragmentació disciplinar
L’escola s’ha d’integrar en l’entorn, superant les limitacions de l’excessiva fragmentació disciplinar
Pensar en una escola pel demà suposa reflexionar sobre el concepte de medi cultural i ubicar la institució escolar com un dels seus components. Suposa també la necessitat de plantejar-se la integració dels coneixements, superant l’excessiva especialització disciplinar que dificulta aprendre sobre les realitats sistèmiques, globalitzades i complexes del nostre món. Trencar amb la rigidesa disciplinar i integrar l’escola amb l’entorn són grans reptes per repensar l’escola actual.
Other voices from the educational community
Roser Canals Cabau
professora de ciències socials i... Les didàctiques específiques claus en la formació del professorat
Antoni Badia
Professor dels Estudis de... Família i escola, pares i mestres
Gemma Lienas Massot
Escriptora La coeducació
Josep Manuel Prats
President de Fapel Objectius basats en la persona
Neus Agut Horna
Orientadora - Atenció a la... La màgia
Irene Mata Martínez
Secretaria de Direcció/... l'aprenentatge és fonamentalment EMOCIONAL
Guida Al·lès Pons
Formadora Els centres avancen si tenen un somni
Roser Canals Cabauprofessora de ciències socials i... Les didàctiques específiques claus en la formació del professorat
Antoni BadiaProfessor dels Estudis de... Família i escola, pares i mestres
Gemma Lienas Massot Escriptora La coeducació
Josep Manuel PratsPresident de Fapel Objectius basats en la persona
Neus Agut HornaOrientadora - Atenció a la... La màgia
Irene Mata MartínezSecretaria de Direcció/... l'aprenentatge és fonamentalment EMOCIONAL
Guida Al·lès PonsFormadora Els centres avancen si tenen un somni
A project by
Organization
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
The texts published on this website are, unless otherwise indicated, covered by the Creative Commons Spain Attribution 3.0 licence. You may copy, distribute, transmit and adapt the work, provided you attribute it (authorship, journal name, publisher) in the manner specified by the author(s) or licensor(s). The full text of the licence can be consulted here: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.en Users who participate in this initiative must accept the abovementioned licence. Rights regarding the photographs and personal data that are requested for participation are governed by the terms and conditions established in the legal notice published by Universitat Oberta de Catalunya.