Ana Belén Colén Ráfales
Mestra/Centre Recursos Pedagògics
Vaig estudiar E.Infantil, i Psicopedagogia, i ja exercint de mestra i mostrant interès pels audiovisuals, em vaig posar a estudiar Comunicació Audiovisual a la UPF. Ara no fa massa que vaig acabar, i puc aplicar els coneixements apresos al CRP del Garraf, on hi sóc des d'aquest curs escolar en comissió de serveis.
Les tres coses que he après
1
El bon mestre ha de crear un clima de confiança a l'aula
El bon mestre ha de crear un clima de confiança a l'aula
El bon mestre ha de crear un clima de confiança a l'aula perquè sense aquesta mena d'interacció màgica que permet la confiança no es crearan les situacions ni els espais òptims per l'aprenentatge.
2
La renovació pedagògica ha d'estar vinculada a la dimensió social i cultural
La renovació pedagògica ha d'estar vinculada a la dimensió social i cultural
Les converses de després dels àpats a l'escola hauríen de girar entorn una perspectiva cultural molt acurada i actualitzada que permetés a tots els docents encarrilar-se en la mateixa via. Aquesta dimensió cultural hauria d'impregnar el treball dels cicles i els claustres -dimensió social- per no acabar, com gairebé sempre passa, perpetuant estructures i espais obsolets i que no accepten la interacció entre els professionals sinó que actuen com mers transmissors d'una informació que té múltiples vies i canals de trobada no presencials.
3
Cal un replantejament de l'accés a la carrera docent
Cal un replantejament de l'accés a la carrera docent
Després d'estudiar la diplomatura/grau de Magisteri ja pots treballar. La major part de les habilitats que apliquis com docent en l'aula estaran relacionades amb el bagatge del que un coneix sobre la pròpia tasca del docent. Els coneixements apresos durant la carrera passaran al pla secundari, i prevaldrà el coneixement de la figura docent que un coneix (el seu mestre a l'escola, el tutor de pràctiques, el mestre paral·lel,...). Per què passa això en la nostra tasca professional? Per què resulta tant difícil innovar?
Altres veus de la comunitat educativa
Gemma Lienas Massot
Escriptora La coeducació
Xavier Sans Antolí
Mestre Qui ha de protagonitzar el procés educatiu
Montse Palomar
Professora Cicles Formatius Aprendre
Angel Castiñeira Fernandez
Director del dept. de Ciències... Educar és estimar incondicionalment les persones
BLANCA PIEDRA ASTUDILLO
PROFESORA DE PRIMERO DE BASICA ACOMPAÑAMIENTO EN LA EDUCACION
Roger Llopart Alari
Educador social i Pedagog. Ecosistemes d’aprenentatge.
Germà Bel
Professor d'Universitat L'educació és de mètodes
Gemma Lienas Massot Escriptora La coeducació
Xavier Sans AntolíMestre Qui ha de protagonitzar el procés educatiu
Montse Palomar Professora Cicles Formatius Aprendre
Angel Castiñeira FernandezDirector del dept. de Ciències... Educar és estimar incondicionalment les persones
BLANCA PIEDRA ASTUDILLOPROFESORA DE PRIMERO DE BASICA ACOMPAÑAMIENTO EN LA EDUCACION
Roger Llopart AlariEducador social i Pedagog. Ecosistemes d’aprenentatge.
Germà BelProfessor d'Universitat L'educació és de mètodes
Un projecte de
Organitza
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
Els textos publicats en aquest web estan subjectes –llevat que s'indiqui el contrari– a una llicència Reconeixement 3.0 Espanya de Creative Commons. Podeu copiar-los, distribuir-los, comunicar-los públicament i fer-ne obres derivades sempre que reconegueu els crèdits de les obres (autoria i institució que els publica). La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.caEls usuaris que participen en aquesta iniciativa han d’acceptar la llicència expressada més amunt. Els drets sobre les fotografies i les dades personals que se sol·liciten per a la participació es regeixen pels termes i condicions exposats a l’avís legal de la Universitat Oberta de Catalunya.