Mercè Mas i Ferrer
Mestra i Pedagoga.
Sóc mestra i pedagoga i formo part de diferents grups de formació en l’ àmbit de la didàctica de les ciències i la competència comunicativa que combino amb la formació de docents en avaluació formativa i la seva aplicació a l’aula. Sóc membre de Rosa Sensat.
Les tres coses que he après
1
L'avaluació formadora, al servei de la cohesió social
L'avaluació formadora, al servei de la cohesió social
L´avaluació formadora, aquella que implica als alumnes a participar en la definició i revisió dels criteris, hauria de ser l’objectiu de tot sistema educatiu que creu fermament en una societat democràtica autèntica, perquè la necessitat d’establir arguments per avaluar, ens porta a desenvolupar l’autonomia dels nens i nenes dins d`estratègies de treball cooperatiu que suposen dinàmiques de relacions més complexes, enriquidores, i afavoridores de la cohesió social.
2
L’avaluació per a l’excel•lència és l’avaluació per a l'equitat.
L’avaluació per a l’excel•lència és l’avaluació per a l'equitat.
No tots som iguals, però sí que hem de voler tractar, tothom, igual de bé, i això és reivindicar la cultura de l’esforç. L’esforç entès com la presa de consciència personal d'allò assolit i d'allò que queda per fer; l’esforç entès com a presa de decisions per assolir l’ èxit en els objectius projectats, que ens impulsi a continuar avançant. Per donar-hi resposta, ens cal refer més encara, les estructures temporals i espacials, i els recursos humans i materials, també més enllà de les parets de l’escola; per assegurar que aquesta personalització del procés d’ensenyament-aprenentatge, en la que l'avaluació formadora n'hauria de ser el motor, pugui convertir aquest esforç en ganes d'aprendre al llarg de la vida.
3
La confiança en la persona ha de ser a la base del clima d’aula.
La confiança en la persona ha de ser a la base del clima d’aula.
La confiança cal donar-la d’entrada, i mantenir-la amb un tempo viscut a partir del diàleg, el contrast de parers, la reinterpretació dels missatges….,. La confiança a la classe, ens permet compartir responsabilitats i expressar l’error, tant malentès, davant d’un mateix i dels altres; tractant-lo com a oportunitat per a l’esforç i l’avenç cap a l’èxit personal.
Altres veus de la comunitat educativa
Josep Maria Martorell Benach
Docent a 2ària Transmetre
Joaquim Núñez Cabanillas
Inspector d'Educació Dels entorns d'aprenentatge
Neus Lorenzo Galés
Cap de Serveis de Llengües... El lideratge educatiu ha d'orientar la transformació social...
Anna Forés Miravalles
Professora Universitària Ensenyar és aprendre dues vegades
Berta de Dios Garcia
Professora d'anglès, tutora i... La importància de les emocions
Isabel Ruiz Pérez
Professora de secundària Penso, doncs aprenc
Cristina Ramírez Roa
Professora de la Universitat de... Enseñar implica comprensión, dedicación y aprendizaje continuos
Josep Maria Martorell BenachDocent a 2ària Transmetre
Joaquim Núñez CabanillasInspector d'Educació Dels entorns d'aprenentatge
Neus Lorenzo GalésCap de Serveis de Llengües... El lideratge educatiu ha d'orientar la transformació social...
Anna Forés MiravallesProfessora Universitària Ensenyar és aprendre dues vegades
Berta de Dios GarciaProfessora d'anglès, tutora i... La importància de les emocions
Isabel Ruiz PérezProfessora de secundària Penso, doncs aprenc
Cristina Ramírez RoaProfessora de la Universitat de... Enseñar implica comprensión, dedicación y aprendizaje continuos
Un projecte de
Organitza
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
Els textos publicats en aquest web estan subjectes –llevat que s'indiqui el contrari– a una llicència Reconeixement 3.0 Espanya de Creative Commons. Podeu copiar-los, distribuir-los, comunicar-los públicament i fer-ne obres derivades sempre que reconegueu els crèdits de les obres (autoria i institució que els publica). La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.caEls usuaris que participen en aquesta iniciativa han d’acceptar la llicència expressada més amunt. Els drets sobre les fotografies i les dades personals que se sol·liciten per a la participació es regeixen pels termes i condicions exposats a l’avís legal de la Universitat Oberta de Catalunya.