Carles Monereo Font
Professor de Psicologia de l'Educació a la Universitat Autònoma de Barcelona
Sóc professor de Psicologia de l’Educació a la Universitat Autònoma de Barcelona i coordinador de l’equip de recerca SINTE i d’innovació SINTEdi. Les meves publicacions i recerques giren al voltant de la formació de la identitat del aprenent i el docent, l’ensenyament i avaluació d’estratègies i competències i l’assessorament psicoeducatiu.
Equip de recerca SINTE: http://www.sinte.es/
Equip d'Innovació SINTEdi: http://www.sintedi.com/
Las 3 cosas que he aprendido
1
Mai aprenem sols
Mai aprenem sols
La nostra ment és una societat paral•lela on diferents veus dialoguen. Algunes d’aquestes veus són versions de nosaltres (alumne, amic, fill, treballador...), altres són veus de persones que invoquem dins nostre (familiars, professors, pensadors...). Aprendre és la conseqüència del diàleg públic amb altres veus (interacció social) i del diàleg privat dins la nostre ment. En aquest sentit la ment funciona com un laboratori social on podem planificar, debatre, prendre consciencia, posar a prova les nostres idees, estratègies, sentiments, tot dialogant amb nosaltres i amb altres. En aquest procés ens posicionem com a aprenents i/o com a docents, és a dir construïm la nostre identitat d’aprenent i/o de docent. Per això és tan important incorporar a la nostre ment veus interessants, creatives, potents, amb les que dialogar i així poder ser més autònom, més estratègic, més competent.
2
Diguem com avalues i et diré com ensenyes i com aprenen els teus alumnes.
Diguem com avalues i et diré com ensenyes i com aprenen els teus alumnes.
L’avaluació és una de les eines més poderosa per canviar les maneres d’aprendre i ensenyar. Si l’avaluació consisteix en proves que emfatitzen la memòria reproductiva, el professor s’inclinarà per verbalitzar i repetir molt a classe, i l’alumne per “empollar” sobre tot fets i conceptes. Si en canvi es tracte d’una avaluació autèntica que intenta valorar estratègies i competències, el docent optarà per utilitzar la resolució de problemes o el desenvolupament de projectes i l’alumne intentarà aprendre recursos que li permetin afrontar aquestes situacions. Si volem fer canvis innovadors, hauríem de començar canviant l’avaluació.
3
El docent que pot ser substituït per una tecnologia mereix que se’l substitueixi.
El docent que pot ser substituït per una tecnologia mereix que se’l substitueixi.
En una societat digital com la nostra el rol del docent ha de canviar. No podem seguir fent el que fa millor un ordinador connectat a Internet. Tot allò que és propi i definitori de la presencia d’un altre humà s’ha de potenciar a classe: debatre, argumentar, criticar, experimentar, negociar, ...en definitiva “co-m-prendre”, és a dir “a-prendre” amb l’ajuda d’altres i no només “prendre” informació que no ha passat pel sedàs del raonament.
Otras voces de la comunidad educativa
Germà Bel
Professor d'Universitat L'educació és de mètodes
Nacho Corredor
Fundador de deba-t.org Les actituds no s'ensenyen
Nàdia Grau Andrés
Correctora i traductora Respecte
Raquel Moreno
Consultora de D-CAS L’escola de la vida
Antònia Darnés Surroca
Psicopedagoga, Escola Andorrana,... Només amb una escola pública forta, majoritària i prestigiada...
Ramon Benet Franch
Professor de FP Una certa dosis d’inseguretat és bàsica per ser un bon professor
Montserrat Pedreira
Directora de Grau en Educació... Compromís
Germà BelProfessor d'Universitat L'educació és de mètodes
Nacho CorredorFundador de deba-t.org Les actituds no s'ensenyen
Nàdia Grau AndrésCorrectora i traductora Respecte
Raquel MorenoConsultora de D-CAS L’escola de la vida
Antònia Darnés SurrocaPsicopedagoga, Escola Andorrana,... Només amb una escola pública forta, majoritària i prestigiada...
Ramon Benet FranchProfessor de FP Una certa dosis d’inseguretat és bàsica per ser un bon professor
Montserrat PedreiraDirectora de Grau en Educació... Compromís
Un proyecto de
Organiza
Universitat Oberta de Catalunya
Los textos publicados en esta web están-si no se indica lo contrario-bajo una licencia Reconocimiento 3.0 España de Creative Commons. Puede copiarlos, distribuirlos, comunicarlos públicamente y hacer obras derivadas siempre que reconozcan los créditos de las obras (autoría y la institución que los publica). La licencia completa se puede consultar en http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.es Los usuarios que participen en esta iniciativa deben aceptar la licencia anteriormente citada. Los derechos sobre las fotografías y los datos personales que se soliciten para la participación se rigen por los términos y condiciones expuestos en el aviso legal de la Universitat Oberta de Catalunya.