Sarai Samper Sierra
Sociòloga
Sóc sociòloga i fa deu anys que vaig crear l'empresa D-CAS (Col·lectiu d'Analistes Socials). Des d'aleshores, tinc la sort de dedicar-me a projectes de 'sociologia aplicada': aplicada a la planificació de polítiques socials des d'un millor coneixement de les condicions de vida de les persones; aplicada a projectes de participació i sensibilització social, aplicada a innovar en serveis socials des de la interdisciplinarietat, i aplicada a fomentar els valors en els que crec.
Les tres coses que he après
1
Els infants aprenen més fàcilment que els adults. Un mite a desmontar
Els infants aprenen més fàcilment que els adults. Un mite a desmontar
Que els infants aprenen més fàcilment que els adults sembla una veritat donada per descomptada. Tant, que hi ha pocs estudis destinats a posar a prova aquesta afirmació. Afortunadament, n’hi ha alguns, i els resultats demostren que no és del tot i així.
Els adults aprenen diferent als infants, però no menys ni pitjor. Amb una metodologia adaptada a la forma d’aprendre en l’adultesa, el progres d’un adult en el seu aprenentatge pot ser similar al d’un infant, inclús a l'hora d'aprendre un nou idioma o aprendre a tocar un instrument musical.
Més enllà del fonament del mite, és important qüestionar-lo perquè desmotiva a moltes persones adultes a formar-se en allò que els motiva, considerant que ja se’ls ha passat l’edat, o que els costarà molt més o no podran ja assolir un nivell avançat en allò que volen estudiar.
2
La filosofia: una assignatura tremendament útil
La filosofia: una assignatura tremendament útil
Vaig tenir la sort d’estudiar quan encara la filosofia era una assignatura obligatòria a secundària. Amb ella adquiríem una competència bàsica, com és la capacitat de pensar de forma lògica sobre idees abstractes, de combinar pensament lògic, pensament creatiu i pensament crític; inclús, la vivència de plantejar-nos preguntes que ens ajudaven a autoconèixe’ns millor.
Em sembla paradoxal que reformes educatives que aposten per conceptes com les competències bàsiques, per la utilitat pràctica i per la qualitat, eliminin una matèria que contenia tots aquests ingredients.
3
Compte amb els prejudicis sobre els adolescents
Compte amb els prejudicis sobre els adolescents
Sovint se sent dir que els adolescents són un alumant especialment difícil: estan desmotivats, descentrats, falten al respecte i no valoren l’educació, de manera que es fa molt difícil fer classes en els instituts. Aquest tipus de comentaris els he sentit inclús per part de professors de secundària, i en alguns casos m’ha donat la sensació que aquesta afirmació, pràcticament inqüestionada, està tenint un efecte pervers, i és que alguns professors acaben per no assumir tota la responsabilitat que haurien d’assumir quan les coses no funcionen dins les aules.
Aquesta desresponsabilització va associada en alguns casos a una preparació decreixent de les classes, un clima menys afectiu entre professor i alumne i un menor compromís amb la millora continuada com a professionals.
Altres veus de la comunitat educativa
Montserrat Vergé Grau
Professora L'ensenyament ha d'ajudar l'alumne a fer-se...
Carles Monereo Font
Professor de Psicologia de l'... Mai aprenem sols
Franc Ponti Roca
Professor a EADA Anar a la contra
MIREIA GIMENEZ CASTELLS
Diplomada en Empresarials i Aux.... Bona feina
Rafael Bisquerra
Catedràtic d'Orientació... Educació integral.
Merche Garcia Villatoro
Educadora Social Directora de l... La capacitat de compromís
Xavier de la Vega Gómez
Director Secundària Una emoció un aprenentatge
Montserrat Vergé GrauProfessora L'ensenyament ha d'ajudar l'alumne a fer-se...
Carles Monereo FontProfessor de Psicologia de l'... Mai aprenem sols
Franc Ponti RocaProfessor a EADA Anar a la contra
MIREIA GIMENEZ CASTELLSDiplomada en Empresarials i Aux.... Bona feina
Rafael BisquerraCatedràtic d'Orientació... Educació integral.
Merche Garcia VillatoroEducadora Social Directora de l... La capacitat de compromís
Xavier de la Vega GómezDirector Secundària Una emoció un aprenentatge
Un projecte de
Organitza
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
Els textos publicats en aquest web estan subjectes –llevat que s'indiqui el contrari– a una llicència Reconeixement 3.0 Espanya de Creative Commons. Podeu copiar-los, distribuir-los, comunicar-los públicament i fer-ne obres derivades sempre que reconegueu els crèdits de les obres (autoria i institució que els publica). La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.caEls usuaris que participen en aquesta iniciativa han d’acceptar la llicència expressada més amunt. Els drets sobre les fotografies i les dades personals que se sol·liciten per a la participació es regeixen pels termes i condicions exposats a l’avís legal de la Universitat Oberta de Catalunya.