Ismael Peña-López
Professor de la Universitat Oberta de Catalunya
Sóc professor de la Universitat Oberta de Catalunya, als Estudis de Dret i Ciències Polítiques, així com investigador al seu Internet Interdisciplinary Institute i al seu eLearn Center. Treballo sobre l’Impacte de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació en el Desenvolupament. En concret, els interessos es centren en la mesura de l’evolució de les economies digitals i l’adopció personal d’allò digital (e-readiness, divisòria digital), així com l’impacte de les TIC en el Desenvolupament i les seves principals institucions, especialment en l’àmbit de les TIC i l’educació i les TIC i la democràcia.
Las 3 cosas que he aprendido
1
L'ofici d'aprendre
L'ofici d'aprendre
Aprendre és un ofici. A temps complet.
Des de sempre, la Humanitat ha fet que l'ofici fos ensenyar. I fins i tot en aquells perfils més especialitzats - professors, investigadors - l'aprendre ha quedat en segon terme, eclipsat per l'ensenyar.
Crec que amb el tombant d'era, amb el canvi de paradigma industrial a l'informacional, també passarem de l'ensenyar a l'aprendre. I no un aprendre discret i delimitat en un espai i en un temps, sinó a un aprendre continuu. A l'aprendre com a ofici de tots i cadascun de nosaltres. Potser a diferents nivells, però sense excepcions.
2
De l'educació formal a l'aprenentatge informal
De l'educació formal a l'aprenentatge informal
Si l'aprendre esdevé un ofici de tots a tothora, és necessari repensar allò que entenem per educació formal i tot allò que releguem al terme aprenentatge informal.
La formalitat esdevé de la necessitat de planificar i estructurar l'educació, l'ensenyament, la docència.
Si l'aprendre esdevé un ofici per a tothom i tothora, l'aprendre no pot estar limitat per la planificació i l'estructuració, bàsicament perquè els problemes que ha de resoldre l'aprenentatge no ens arriben endreçats en una sèrie de plans cartesians.
Crec que haurem d'aprendre a fer conviure la formalitat amb la informalitat, allò que pot ser estructurat amb allò que ha d'anar construint-se amb l'anar fent.; allò que pot ser planificat amb allò que ha de succeir quan ho necessitem.
3
Del lideratge a l'acompanyament: traspassar responsabilitats
Del lideratge a l'acompanyament: traspassar responsabilitats
Si l'ofici és aprendre i el context és la informalitat, quin paper queda a l'educador?
Segurament ensenyar a aprendre, a partir d'una introspecció fruit de l'aprendre a aprendre. Se'm fa difícil pensar en una bona docència i una bona recerca si hem oblidat a saber aprendre.
Ensenyar a aprendre crec que consisteix en ajudar als altres a (1) identificar els seus objectius d'aprenentatge, en funció de la seves necessitats i competències actuals i (2) dissenyar els propis itineraris d'aprenentatge, incloent-hi qui (persones, objectes, tecnologies) els ha d'acompanyar en aquest camí.
El lideratge es caracteritza per l'enfocament disciplinar i el seguiment a un únic guia. L'acompanyament es caracteritza per la metodologia i per la concurrència de participants.
I tot això... haurem d'aprendre a fer-ho ;)
Otras voces de la comunidad educativa
Artur Parcerisa Aran
Professor del Departament de... Cal dedicar temps i espais per pensar en els per què
José Luis Quirant Navarro
Professor d'ESO a La Farga Només s'educa des de l'estimació.
Josep Mª Aragay Borràs
Educador social i musicoterapeuta La música es una herramienta extraordinaria
Òscar Montes i Esteve
Informàtic Implicació de les famílies
Silvia Soldevila Bueno
Operaria en una fàbrica Teoria i pràctica
Oriol Homs Ferret
Sociòleg L'avaluació sistemàtica és una de les principals eines de...
gemma vidal i oltra
Quasi educadora social a l'... L'educador com "a passador" de cultura
Artur Parcerisa AranProfessor del Departament de... Cal dedicar temps i espais per pensar en els per què
José Luis Quirant NavarroProfessor d'ESO a La Farga Només s'educa des de l'estimació.
Josep Mª Aragay BorràsEducador social i musicoterapeuta La música es una herramienta extraordinaria
Òscar Montes i EsteveInformàtic Implicació de les famílies
Silvia Soldevila BuenoOperaria en una fàbrica Teoria i pràctica
Oriol Homs FerretSociòleg L'avaluació sistemàtica és una de les principals eines de...
gemma vidal i oltraQuasi educadora social a l'... L'educador com "a passador" de cultura
Un proyecto de
Organiza
Universitat Oberta de Catalunya
Los textos publicados en esta web están-si no se indica lo contrario-bajo una licencia Reconocimiento 3.0 España de Creative Commons. Puede copiarlos, distribuirlos, comunicarlos públicamente y hacer obras derivadas siempre que reconozcan los créditos de las obras (autoría y la institución que los publica). La licencia completa se puede consultar en http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.es Los usuarios que participen en esta iniciativa deben aceptar la licencia anteriormente citada. Los derechos sobre las fotografías y los datos personales que se soliciten para la participación se rigen por los términos y condiciones expuestos en el aviso legal de la Universitat Oberta de Catalunya.