We are celebrating the 10-year anniversary of Debats d’Educació by giving the educational community the opportunity to air its views
Ismael Peña-López
Professor de la Universitat Oberta de Catalunya
Sóc professor de la Universitat Oberta de Catalunya, als Estudis de Dret i Ciències Polítiques, així com investigador al seu Internet Interdisciplinary Institute i al seu eLearn Center. Treballo sobre l’Impacte de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació en el Desenvolupament. En concret, els interessos es centren en la mesura de l’evolució de les economies digitals i l’adopció personal d’allò digital (e-readiness, divisòria digital), així com l’impacte de les TIC en el Desenvolupament i les seves principals institucions, especialment en l’àmbit de les TIC i l’educació i les TIC i la democràcia.
The three things I’ve learned
1
L'ofici d'aprendre
L'ofici d'aprendre
Aprendre és un ofici. A temps complet.
Des de sempre, la Humanitat ha fet que l'ofici fos ensenyar. I fins i tot en aquells perfils més especialitzats - professors, investigadors - l'aprendre ha quedat en segon terme, eclipsat per l'ensenyar.
Crec que amb el tombant d'era, amb el canvi de paradigma industrial a l'informacional, també passarem de l'ensenyar a l'aprendre. I no un aprendre discret i delimitat en un espai i en un temps, sinó a un aprendre continuu. A l'aprendre com a ofici de tots i cadascun de nosaltres. Potser a diferents nivells, però sense excepcions.
2
De l'educació formal a l'aprenentatge informal
De l'educació formal a l'aprenentatge informal
Si l'aprendre esdevé un ofici de tots a tothora, és necessari repensar allò que entenem per educació formal i tot allò que releguem al terme aprenentatge informal.
La formalitat esdevé de la necessitat de planificar i estructurar l'educació, l'ensenyament, la docència.
Si l'aprendre esdevé un ofici per a tothom i tothora, l'aprendre no pot estar limitat per la planificació i l'estructuració, bàsicament perquè els problemes que ha de resoldre l'aprenentatge no ens arriben endreçats en una sèrie de plans cartesians.
Crec que haurem d'aprendre a fer conviure la formalitat amb la informalitat, allò que pot ser estructurat amb allò que ha d'anar construint-se amb l'anar fent.; allò que pot ser planificat amb allò que ha de succeir quan ho necessitem.
3
Del lideratge a l'acompanyament: traspassar responsabilitats
Del lideratge a l'acompanyament: traspassar responsabilitats
Si l'ofici és aprendre i el context és la informalitat, quin paper queda a l'educador?
Segurament ensenyar a aprendre, a partir d'una introspecció fruit de l'aprendre a aprendre. Se'm fa difícil pensar en una bona docència i una bona recerca si hem oblidat a saber aprendre.
Ensenyar a aprendre crec que consisteix en ajudar als altres a (1) identificar els seus objectius d'aprenentatge, en funció de la seves necessitats i competències actuals i (2) dissenyar els propis itineraris d'aprenentatge, incloent-hi qui (persones, objectes, tecnologies) els ha d'acompanyar en aquest camí.
El lideratge es caracteritza per l'enfocament disciplinar i el seguiment a un únic guia. L'acompanyament es caracteritza per la metodologia i per la concurrència de participants.
I tot això... haurem d'aprendre a fer-ho ;)
Other voices from the educational community
Carles Barba Boada
Vicepresident Fundació Catalana de... Més enllà de l'escola, en el lleure hi ha vida educativa
Rosa Alexandra Saltos Chacán
Docente La educación debe ser una celebración de la vida
Toni Beltran Soldevila
Director col·legi La Salle Hem de fer que a les escoles no sigui un lloc on s’ensenyi sinó...
Marite Guevara Torres
Directora Fundació Ersília Motiva amb històries
Antoni Verger
Investigador al Departament de... El finançament educatiu com a política d’equitat primordial
Marina Tomàs i Folch
Professora Valors i cultura professional educativa
Víctor Ranera i Martín
Professor i director de l'... Aprendre a aprendre és aprendre aprenent
Carles Barba BoadaVicepresident Fundació Catalana de... Més enllà de l'escola, en el lleure hi ha vida educativa
Rosa Alexandra Saltos ChacánDocente La educación debe ser una celebración de la vida
Toni Beltran SoldevilaDirector col·legi La Salle Hem de fer que a les escoles no sigui un lloc on s’ensenyi sinó...
Marite Guevara TorresDirectora Fundació Ersília Motiva amb històries
Antoni VergerInvestigador al Departament de... El finançament educatiu com a política d’equitat primordial
Marina Tomàs i FolchProfessora Valors i cultura professional educativa
Víctor Ranera i MartínProfessor i director de l'... Aprendre a aprendre és aprendre aprenent
A project by
Organization
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
The texts published on this website are, unless otherwise indicated, covered by the Creative Commons Spain Attribution 3.0 licence. You may copy, distribute, transmit and adapt the work, provided you attribute it (authorship, journal name, publisher) in the manner specified by the author(s) or licensor(s). The full text of the licence can be consulted here: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.en Users who participate in this initiative must accept the abovementioned licence. Rights regarding the photographs and personal data that are requested for participation are governed by the terms and conditions established in the legal notice published by Universitat Oberta de Catalunya.