We are celebrating the 10-year anniversary of Debats d’Educació by giving the educational community the opportunity to air its views
Jaume Font Martí
Docent de Batxillerat
Accedeixo a la Universitat per la via de la Formació Professional. Curso Magisteri i em llicencio en Història Contemporània a la Universitat de Barcelona. Posteriorment faig el Master en Gestió i Organització d'empreses a la UPC. Fa pocs anys obtinc la titulació de Llicenciat en Psicopedagogia a la UOC. Professionalment he exercit tasques de gestió en diferents centres educatius. Actualment soc tutor i docent a Batxillerat.
The three things I’ve learned
1
Res és neutre als centres educatius
Res és neutre als centres educatius
Tot el que fem a les escoles i instituts o educa o deseduca. Des del "bon dia" al "fins demà". Des de la persona que està a la recepció fins a qui té la responsabilitat de la direcció. Des de P3 fins a les activitats extaescolars. Els centres educatius són espais òptims per a la socialització. Molts més enllà dels continguts curriculars que volem que els notres estudiants aprenguin, ensenyem, amb els nostres fets, pautes que els eduquen i els han de permetre, o no, integrar-se socialment com a ciutadans crítics.
2
Cal desaprendre per aprendre
Cal desaprendre per aprendre
Els centres educatius han de ser espais per a generar conflictes cognitius, especialment en els nostres nens i joves, però també als adults que hi tenim responsabilitats. Caldria renunciar als ensenyaments dogmàtics per donar pas a les preguntes suggerents que permetin als alumnes modificar allò que ja saben i complementar-ho, substituir-ho o esmenar-ho amb tot allò que els proposem. Si això és fonamental pels alumnes, ho és tant o més pels educadors. Si no fem aquest esforç ens convertim en tècnics acrítics d'unes programacions curriculars o en simples reproductors d'un model social que ja em vist que és perfectible.
3
Treballar per a la integració social requereix formar pel món del treball
Treballar per a la integració social requereix formar pel món del treball
En totes les etapes educatives cal prendre consciència i incorporar-hi continguts que permetin als nen i joves conèixer el món del treball, des d'una perspectiva àmplia i crítica. No formem només pel món del treball en la formació professional específica. L'organització del centres educatius, les relacions que s'hi estableixen, la priorització que fem dels continguts curriculars, la formació en valors que ens proposem impulsar, ... són també elements que els nens i joves integren en la serva formació. De igual manera que sovint diem que tots hem de ser professors de llengua, ens hem de considerar docents de formació professional.
Other voices from the educational community
Maite Gorriz Farré
Professora de matemàtiques Una educació centrada en l'aprenentatge de l'alumnat...
Noemi Vila i Juvanteny
Aprenent de mestra, un procés... Facilitar la relació amb les famílies
Paqui Martí del Peral
Administrativa Colaboración
Anna-Bel Carbonell Rios
Directora de la Fundació Comtal.... Educar és construir
Josep Manuel Prats
President - Fapel Confiança i somriure
Nancy del Carmen Lomas Reyes
Docente Crear escuelas que preparen para el futuro
Marc Franco Sola
Professor de Grau d'Educació... Educar és diferent a ensenyar.
Maite Gorriz FarréProfessora de matemàtiques Una educació centrada en l'aprenentatge de l'alumnat...
Noemi Vila i JuvantenyAprenent de mestra, un procés... Facilitar la relació amb les famílies
Paqui Martí del PeralAdministrativa Colaboración
Anna-Bel Carbonell RiosDirectora de la Fundació Comtal.... Educar és construir
Josep Manuel PratsPresident - Fapel Confiança i somriure
Nancy del Carmen Lomas Reyes Docente Crear escuelas que preparen para el futuro
Marc Franco SolaProfessor de Grau d'Educació... Educar és diferent a ensenyar.
A project by
Organization
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
The texts published on this website are, unless otherwise indicated, covered by the Creative Commons Spain Attribution 3.0 licence. You may copy, distribute, transmit and adapt the work, provided you attribute it (authorship, journal name, publisher) in the manner specified by the author(s) or licensor(s). The full text of the licence can be consulted here: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.en Users who participate in this initiative must accept the abovementioned licence. Rights regarding the photographs and personal data that are requested for participation are governed by the terms and conditions established in the legal notice published by Universitat Oberta de Catalunya.