Libo Luna Márquez
Cap del servei d'educació de l'Ajuntament de Granollers
Sóc mestra i psicopedagoga. He fet de mestra molts anys en diferents etapes, des de bressol a primària. Fa uns anys que faig de tècnica d'educació a l'Ajuntament de Granollers. Sóc una defensora del paper dels municipis en les polítiques educatives. Els ajuntaments poden i han de contribuir a la millora del nostre sistema educatiu.
Las 3 cosas que he aprendido
1
Invertir en educació és invertir en un futur millor
Invertir en educació és invertir en un futur millor
El finançament ha de garantir l’accés a tots els ciutadans a una educació pública i de qualitat. L’educació ha de permetre que els ciutadans adquireixin unes competències adequades a les demandes socials i formatives que demana la societat.
Una educació pública de qualitat ha de partir d'un gran coneixement de l’entorn i una gran capacitat per integrar les diferents sensibilitats i realitats socials i ser àgil en adaptar-se als canvis socio-econòmics que vivim.
La forta exigència que la societat té envers l’educació pública demana una forta aportació econòmica, cal tornar a establir unes plantilles més equilibrades i més en consonància amb les respostes que cal que l’escola doni.
Però aquests recursos s’han d’entendre com una inversió de futur. En moments on la crisi està fent fora del circuits laborals el 50% de la població juvenil, són els més formats els que troben possibilitats d'ensortir-se'n.
2
Els ajuntaments han de ser administracions educatives
Els ajuntaments han de ser administracions educatives
Els Ajuntaments han de ser administracions amb competències educatives. Els països amb millors resultats educatius són aquells que tenen sistemes educatius més descentralitzats i on els municipis tenen una major capacitat de decisió en l’organització i funcionament dels centres.
Un nou model de finançament ha de tenir en compte a les administracions locals. Els ajuntaments tenen un major coneixement de l’entorn social, de les situacions que viuen les escoles, de les mancances i fortaleses i poden tenir capacitat per a respondre a les demandes amb més rapidesa. Un exemple de lentitud i d’engranatge complex i farragós pot ser la dificultat per adaptar l’oferta de cicles formatius a les demandes del món laboral.
Un sistema educatiu públic i de qualitat no pot ignorar el paper de les administracions locals.
3
Calen uns bons sistemes d'avaluació
Calen uns bons sistemes d'avaluació
Un bon finançament, forçosament, ha de tenir uns bons sistemes d’avaluació i maneres de corregir els dèficits que es detecten. S’ha de dotar d’uns bons indicadors però en cap cas poden ser únicament indicadors econòmics. En els moments actuals sembla que tot passa per economitzar en serveis públics sense que ningú expliqui l'impacte social i econòmic que aquestes decisions provoquen en el present i en un futur.
Un bon sistema d’avaluació ha de tenir en compte aquell seguit d’ítems que ens permeten obtenir una radiografia social, cultural i econòmica global i completa: d’indicadors de planificació, d’informació, d’acompliment, econòmics, de qualitat, de transferència, d'impacte,... , però prèviament cal tenir ben clars els objectius. Tenim clars els objectius del nostre sistema educatiu?. Estan en consonància amb la societat actual?.
I sobretot un bon sistema d’avaluació, també, ha de comptar amb recursos, és necessari un major seguiment i control dels resultats dels centres i, ja ho he dit abans, capacitat i autoritat per corregir els dèficits que s’evidencien.
Otras voces de la comunidad educativa
Enric M. Sebastiani i Obrador
Professor a la FPCEE Blanquerna (... Sense amor i esperança no es pot educar
Francesc Banyuls Llopis
Director del Centre de Recursos... Necessitat d'equilibri i permanència de les propostes de l...
Jordi Longás Mayayo
Professor FPCEE Blanquerna (... L'escola ha de ser una organització positiva
Xavi Geis
Mestre i direcció escola Rellinars A aprendre
Anna-Bel Carbonell Rios
Directora de la Fundació Comtal.... Educar és construir
Juan Sánchez-Enciso
Professor i escriptor Que no hi ha aprenentatge de veritat si el cor no hi està...
Xavier Orteu i Guiu
Director d'Insercoop,... Una relació diferent amb el temps
Enric M. Sebastiani i ObradorProfessor a la FPCEE Blanquerna (... Sense amor i esperança no es pot educar
Francesc Banyuls LlopisDirector del Centre de Recursos... Necessitat d'equilibri i permanència de les propostes de l...
Jordi Longás MayayoProfessor FPCEE Blanquerna (... L'escola ha de ser una organització positiva
Xavi GeisMestre i direcció escola Rellinars A aprendre
Anna-Bel Carbonell RiosDirectora de la Fundació Comtal.... Educar és construir
Juan Sánchez-EncisoProfessor i escriptor Que no hi ha aprenentatge de veritat si el cor no hi està...
Xavier Orteu i GuiuDirector d'Insercoop,... Una relació diferent amb el temps
Un proyecto de
Organiza
Universitat Oberta de Catalunya
Los textos publicados en esta web están-si no se indica lo contrario-bajo una licencia Reconocimiento 3.0 España de Creative Commons. Puede copiarlos, distribuirlos, comunicarlos públicamente y hacer obras derivadas siempre que reconozcan los créditos de las obras (autoría y la institución que los publica). La licencia completa se puede consultar en http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.es Los usuarios que participen en esta iniciativa deben aceptar la licencia anteriormente citada. Los derechos sobre las fotografías y los datos personales que se soliciten para la participación se rigen por los términos y condiciones expuestos en el aviso legal de la Universitat Oberta de Catalunya.