Dídac Mateo González
Investigador del Grup de Recerca d'Anàlisi Social i Educativa (GRASE)
En 8 anys he passat de ser cambrer i llicenciat en sociologia a professor associat a la Universitat de Lleida i professor retallat a secundària i amb una tesi doctoral ralentitzada.
Actualment, amb dues companyes del Grup de Recerca sobre Anàlisi Social i Educativa de la Universitat de Lleida (GRASE http://www.grase.udl.cat/?page_id=13), estem fent una recerca sobre la identitat inicial de les persones que en un futur volen exercir la docència, la seva percepció sobre la professió en el primer curs dels graus d'educació infantil i de primària
Les tres coses que he après
1
El perill de l'excessiva confiança en la raó
El perill de l'excessiva confiança en la raó
En moltes de les moltes coses que he llegit i viscut sobre educació encara es sobrevalora el paper de les idees com a motors de canvis (socials i tecnològics) fent bona l'anàlisi que feia un sociòleg alemany de principis del segle XX sobre el paper dels intel·lectuals i que deia, més o menys, així: són molt necessaris però, malhauradament, la major part de les vegades careixen del fre de la realitat i, com sabem massa bé els que ens dediquem a la ciència, la tossuda realitat molts cops contradiu les nostres creences
2
La crisi: una oportunitat per reivindicar el paper de l'educació
La crisi: una oportunitat per reivindicar el paper de l'educació
El fre de la realitat, la crisi, hauria d'afavorir el paper dels centres educatius com a espais privilegiats d'enfortiment de la capacitat de les persones que conformen la comunitat educativa quant a comprensió de les possibilitats que tenen les persones d'augmentar la seva dimensió política (en el sentit grec de membres responsables i protagonistes d'allò que passa més enllà de l'escola).
3
De canvis i de permanències
De canvis i de permanències
L'educació ha de ser sensible als canvis socials i tecnològics, però evitant el perill d'ofegarse en TICS, TACS i alumnes experts en power-points. Passar de la societat de la informació a la del coneixement no depen només de la introducció permanent de novetats en teconologia educativa.
Altres veus de la comunitat educativa
Claudia Vallvé
Sociòloga. Sòcia de Xarxa... Saber és voler
Carles Monereo Font
Professor de Psicologia de l'... Mai aprenem sols
Montserrat Ballarín Espuña
Professora titular de dret... Més concienciació social sobre el valor d'invertir en...
Damià Perpinyà
Tècnic docent en el Servei de... L’alumne protagonista
Rafael Bisquerra
Catedràtic d'Orientació... Educació integral.
Anna Agramont Llinàs
I+D L'educació en sí, és un projecte sense fi en constant...
Carles Duarte Montserrat
President del CoNCA i director de... La formació del caràcter
Claudia VallvéSociòloga. Sòcia de Xarxa... Saber és voler
Carles Monereo FontProfessor de Psicologia de l'... Mai aprenem sols
Montserrat Ballarín EspuñaProfessora titular de dret... Més concienciació social sobre el valor d'invertir en...
Damià PerpinyàTècnic docent en el Servei de... L’alumne protagonista
Rafael BisquerraCatedràtic d'Orientació... Educació integral.
Anna Agramont LlinàsI+D L'educació en sí, és un projecte sense fi en constant...
Carles Duarte MontserratPresident del CoNCA i director de... La formació del caràcter
Un projecte de
Organitza
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
Els textos publicats en aquest web estan subjectes –llevat que s'indiqui el contrari– a una llicència Reconeixement 3.0 Espanya de Creative Commons. Podeu copiar-los, distribuir-los, comunicar-los públicament i fer-ne obres derivades sempre que reconegueu els crèdits de les obres (autoria i institució que els publica). La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.caEls usuaris que participen en aquesta iniciativa han d’acceptar la llicència expressada més amunt. Els drets sobre les fotografies i les dades personals que se sol·liciten per a la participació es regeixen pels termes i condicions exposats a l’avís legal de la Universitat Oberta de Catalunya.