Oriol Castellví i Estruch
Director d'escola / mestre de música
Des de la meva experiència com a mestre en un primer moment, com a equip directiu després i també com a pare, m’he adonat de que cada vegada és més necessari prendre consciència, tant des de la vessant escolar com des de la familiar, del paper que actualment juga l’escola i la família en l’educació dels infants. Per això, fa més de 6 anys que combino la meva activitat docent amb la d’impartir cursos de formació i impulsar col·loquis amb mestres i famílies, perquè crec fermament que cal un reciclatge de la manera d’afrontar el fet educatiu.
Les tres coses que he après
1
Prioritzem!
Prioritzem!
L'escola no ho pot fer tot. Continguts, prodediments, habilitats, capacitats, competències, cohesió social, projectes, sortides... els Plans Anuals de Centre estan farcits de mil iniciatives i propostes, cadascuna amb el seu valor, però que sovint no ens deixen reflexionar sobre allò que és essencial. I allò que és essencial és el que hem de sistematitzar, prioritzar, i vetllar perquè tots els infants assoleixin. Però prioritzar no és fàcil. Cal, sobretot, una reflexió pausada, que sembla utòpica a hores d'ara, amb els horaris que tenim.
2
Tinguem cura de les emocions.
Tinguem cura de les emocions.
L'escola fins ara ha treballat sobre dos grans pilars: continguts curriculars i cohesió social. Però avui en dia, les característiques de la societat actual, i de les noves estructures familiars, fan indispensable el treball transversal d'un tercer pilar: les emocions. Ara ja sabem que cap infant no aprèn si no se sent content i tranquiil. Paraules com autoestima, seguretat, esperit crític, o bé tolerància a la frustració, esdevenen aspectes claus en el desenvolupament dels infants.
3
Cal tota una tribu per educar un infant.
Cal tota una tribu per educar un infant.
Quan parlem d'escola tendim a pensar en un edifici amb quatre parets, on els mestres intenten transmetre uns coneixements als infants. Cal obrir la mirada i pensar en comunitats educatives, amb l'escola com a nucli, on cal sumar entre totes les parts implicades, Les escoles som especialistes en explicar a les famílies el que fem, però poques vegades els expliquem per què ho fem. Intentem que ens entenguin però no ens coneixen. Cal compartir, delimitar funcions i buscar espais de trobada per caminar tots en la mateixa direcció.
Altres veus de la comunitat educativa
Alejandro Paniagua Rodriguez
Mestre i Investigador Predoctoral... Per una nova Economia Política de l'escola
Àngels Domingo
Doctora en Pedagogia i Directora... Formació docent
Claudia Vallvé
Sociòloga. Sòcia de Xarxa... Saber és voler
Antoni Verger
Investigador al Departament de... El finançament educatiu com a política d’equitat primordial
Josep Maria Martorell Benach
Docent a 2ària Transmetre
Manel V. Trincado Alba
AMPA SAMC Cornellà de LLob.//... Guia / Manual del curs per als Pares.
Enric Garcia Torrents
Investigador i empresari El model tradicional està caducat
Alejandro Paniagua RodriguezMestre i Investigador Predoctoral... Per una nova Economia Política de l'escola
Àngels DomingoDoctora en Pedagogia i Directora... Formació docent
Claudia VallvéSociòloga. Sòcia de Xarxa... Saber és voler
Antoni VergerInvestigador al Departament de... El finançament educatiu com a política d’equitat primordial
Josep Maria Martorell BenachDocent a 2ària Transmetre
Manel V. Trincado AlbaAMPA SAMC Cornellà de LLob.//... Guia / Manual del curs per als Pares.
Enric Garcia TorrentsInvestigador i empresari El model tradicional està caducat
Un projecte de
Organitza
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
Els textos publicats en aquest web estan subjectes –llevat que s'indiqui el contrari– a una llicència Reconeixement 3.0 Espanya de Creative Commons. Podeu copiar-los, distribuir-los, comunicar-los públicament i fer-ne obres derivades sempre que reconegueu els crèdits de les obres (autoria i institució que els publica). La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.caEls usuaris que participen en aquesta iniciativa han d’acceptar la llicència expressada més amunt. Els drets sobre les fotografies i les dades personals que se sol·liciten per a la participació es regeixen pels termes i condicions exposats a l’avís legal de la Universitat Oberta de Catalunya.