Fundació Jaume BofillUniversitat Oberta de Catalunya (UOC)
Raül Manzano Tovar
Raül Manzano Tovar
Mestre
Sóc Raül Manzano Tovar, mestre de l’Escola Parc de l’Aigua de Lleida. Tinc estudis de magisteri i ciències de l’educació, estic relacionat amb la Renovació Pedagògica a Lleida i a la Federació de Catalunya. Sóc codirector de les revistes pedagògiques Guix i Aula de Primària de Graó.

Les tres coses que he après

1

Una educació per al sentit - l’aprenentatge i la convivència-

Una educació que pretén la formació ciutadana a partir de l’aprenentatge i la convivència en els termes de la societat democràtica que volem avui. Uns centres educatius que plantegen un aprenentatge bàsic per continuar aprenent durant tota la vida i que cerquen coherència amb els múltiples agents comunitaris, culturals i educatius que actuen simultàniament sobre l’aprenent. Aquests processos s’han de viure i conviure en un clima de protagonisme de l’alumnat, sempre aprenem de l’altre, amb els altres. L’organització ha de permetre disposar d’espais democràtics, la democràcia s’aprèn exercint-la. Aprenentatge i convivència ens han de permetre ajudar-nos a comprendre i actuar sobre el món cada dia més complex en que vivim.
2

Una educació que consideri la persona, les persones

En educació sovint s’ha dit que s’ha de tenir en consideració la persona, l’aprenent. La funció social de l’educació ha evolucionat. Per això, com s’havia dit, però ara més que mai, calen uns itineraris que abordin les diferents dimensions de la persona en funció de la realitat de cadascú, les seves capacitats, els seus interessos... Cal definir unes competències i sabers bàsics imprescindibles per tota la població per viure sense risc d’exclusió social. Però, tant els camins per aconseguir-los, com moltes altres competències i sabers que es poden adquirir de diferents maneres. D’aquí la importància de l’autonomia d’un centre educatiu en el marc del seu entorn i de la seva zona educativa. Pot afrontar projectes educatius el màxim adequats a l’alumnat, a l’entorn i al moment educatiu. Els equips directius han de ser dinamitzadors d’aquests processos, d’aquí la importància que exerceixin veritables lideratges educatius. En aquests itineraris, en el marc de l’autonomia, els termes espai-temporals s’han de flexibilitzar permetent organitzacions creatives al centre i fins i tot entre centres educatius.
3

Una educació adequada a la realitat social i tecnològica actual

El món actual és complex. Disposem de canals d’informació continuats. El coneixement ha evolucionat, d’una estructura lineal ha passat a tenir una estructura en xarxa. Aquests fets fan que el centre educatiu en conjunt però especialment mirant a l’aula es plantegin quin tipus de pràctiques són les més necessàries i coherents amb la realitat i les potencialitats actuals. Les metodologies que tendeixen a la globalització dels aprenentatges, amb un sentit competencial –permeten mobilitzar els sabers –coneixements, actituds, processos, emocions...- per a la resolució de situacions reals, per a la comprensió del món i per a continuar aprenent – són les més convenients. Cal fer especial èmfasi amb la conveniència de l’ús de les tecnologies quan infants i joves són nadius digitals, tenint en compte que ben usades poden ser bones eines per a l’aprenentatge. Ens permeten tenir el món a l’aula. Cal però educar des del sentit crític dels seus missatges sense deixar emmirallar-nos només per les seves seductores formes de comunicació.
Altres veus de la comunitat educativa
Cristina Ramírez Roa Cristina Ramírez Roa
Professora de la Universitat de...
Enseñar implica comprensión, dedicación y aprendizaje continuos
Montse González Vera Montse González Vera
Assessora i formadora de Formació...
Quin ha de ser el paper dels centres docents quan es pot...
Pepe Menéndez Pepe Menéndez
Director adjunt de Jesuïtes...
Ajudar a la comunitat educativa a centrar-se en el què volem...
Manel Rega Tallon Manel Rega Tallon
Técnic manteniment
Autonomía, respecte, valors.
Ana Ayuste González Ana Ayuste González
Titular d'Universitat
L’aprenentatge permanent com una tasca personal i social...
Assumpta Pla Pi Assumpta Pla Pi
Directora institut
Tal com som
Merche Garcia Villatoro Merche Garcia Villatoro
Educadora Social Directora de l...
La capacitat de compromís

Més informació