We are celebrating the 10-year anniversary of Debats d’Educació by giving the educational community the opportunity to air its views
ALBERT ARBÓS BERTRAN
DEGÀ DE LA FACULTAT D'EDUCACIÓ DE LA UIC
Mestre i doctor en pedagogia per l'UdG. He impartit classes en tots els nivells del sistema educatiu. Estic investigant sobre les actuacions docents d'èxit i la lluita contra la pobresa, especialment ho estem aplicant a centreamèrica.
The three things I’ve learned
1
L'ensenyament ha d'alliberar la intel·ligència en comptes de carregar-la
L'ensenyament ha d'alliberar la intel·ligència en comptes de carregar-la
Les diferents formes d'apropiació dels sabers per part de l'alumnat tot respectant la seva heterogeneïtat no es pot fer perdre de vista que l'objectiu final és assolir els màxims resultats acadèmics per a tots i totes. No podem substituir el valor del coneixement pel valor de l'exercici, com sovint ens proposa un determinat tipus de construtivisme. L'ensenyament ha d'alliberar la intel·ligència en comptes de carregar-la. L'ensenyament ha d'alliberar la ment, i desenvolupar la responsabilitat individual, a través de l'exercici de la raó sobre les coses que aprèn.
Un segon element, cabdal, per desenvolupar la responsabilitat individual, és saber gestionar l'error, l'adversitat, la inseguretat i la incertesa. Arriscar-se i cometre errors, somiar i fracassar...i aprendre del que han viscut. L'educació ha de proporcionar als estudiants espai i temps per desenvolupar-se.
2
No hi ha res més motivador que sentir-se escoltat i comprés.
No hi ha res més motivador que sentir-se escoltat i comprés.
El bon docent d'avui no és un distribuïdor de informacions, és un comunicador, es un acompanyant qualificat. Però, sobre tot, és un motivador -"Dona a l'infant el desig d'aprendre i qualsevol mètode serà bo", Jean-Jacques Rousseau. Motivar és moure, posar en moviment. Per fer-ho és essencial emocionar. M'emociona, sobre tot allò que m'importa. En aquest context, no hi ha res més motivador que sentir-se escoltat i comprés.
Partir dels coneixements propis -d'aquells que adquirim sovint fora de l'escola- i compartir-los és essencial per l'aprenentatge. La riquesa que proporcionen els diversos coneixements -i bagatges culturals- que tenen els alumnes s'han de compartir a través de les interaccions, el que reafirmarà la seva confiança. Per motivar s'ha de donar confiança, per això s'ha de fer confiança, confiança en els altres, confiança en si mateix i rebre la confiança dels altres.
3
Per retenir l'alumnat cal la comunicació d'altes expectatives en l'àmbit acadèmic i laboral
Per retenir l'alumnat cal la comunicació d'altes expectatives en l'àmbit acadèmic i laboral
Per atraure i retenir l'alumnat hem de substituir el pensament mecànic pel pensament madur, profund; el pensament repetitiu pel creatiu. La matemàtica no és només manipular xifres o transformar equacions emprant el càlcul infinitesimal, és, fonamentalment, entrenar en l'ús de la lògica simbòlica -a nivell més elevat possible- i desenvolupar el judici intuïtiu respecte a l'elecció dels processos que cal utilitzar.
Un segon element que pot retenir l'alumnat és la comunicació d'altes expectatives en l'àmbit acadèmic i laboral. Fa poc visitava una escola en un barri marginal d'una gran ciutat. Vaig preguntar a una nena de dotze anys: què vols fer quan siguis gran? i em va respondre, davant la meva sorpresa, "vull estudiar medicina a Harvard"... per què no?. "la educación, en verdad, necesita tanto de formación técnica y científica como de sueños y utopía" (Freire, 1997)
Other voices from the educational community
Rosa M. Falgàs Casanovas
Presidenta de l'Associació... Despertar la curiositat
Francesc Ortiz Giménez
Director de la Fundació Sant... L’espai de col·laboració és el centre educatiu que te la col·...
Nancy del Carmen Lomas Reyes
Docente Crear escuelas que preparen para el futuro
Josep Maria Jarque Jutglar
Aprenent de mestre Els llibres que duc sota el braç
Ramon Farré Roure
Professor i delegat del Govern a... Dependrà de l’etapa educativa. Els recursos públics s’han d’...
Laia Pineda Rüegg
Cap de Projectes en Educació Educar és reconèixer l’altre
Jesús C. Guillén
Editor de "Escuela con... El futuro pasa por la neuroeducación
Rosa M. Falgàs CasanovasPresidenta de l'Associació... Despertar la curiositat
Francesc Ortiz GiménezDirector de la Fundació Sant... L’espai de col·laboració és el centre educatiu que te la col·...
Nancy del Carmen Lomas Reyes Docente Crear escuelas que preparen para el futuro
Josep Maria Jarque JutglarAprenent de mestre Els llibres que duc sota el braç
Ramon Farré RoureProfessor i delegat del Govern a... Dependrà de l’etapa educativa. Els recursos públics s’han d’...
Laia Pineda RüeggCap de Projectes en Educació Educar és reconèixer l’altre
Jesús C. GuillénEditor de "Escuela con... El futuro pasa por la neuroeducación
A project by
Organization
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
The texts published on this website are, unless otherwise indicated, covered by the Creative Commons Spain Attribution 3.0 licence. You may copy, distribute, transmit and adapt the work, provided you attribute it (authorship, journal name, publisher) in the manner specified by the author(s) or licensor(s). The full text of the licence can be consulted here: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.en Users who participate in this initiative must accept the abovementioned licence. Rights regarding the photographs and personal data that are requested for participation are governed by the terms and conditions established in the legal notice published by Universitat Oberta de Catalunya.