Fundació Jaume BofillUniversitat Oberta de Catalunya (UOC)
Assumpta Duran Oller
Assumpta Duran Oller
Membre del secretariat d’Escola Rural de Catalunya i co-coordinadora de l’Observatori de l’educació Rural Catalana
Sóc mestra d’escola rural des de fa més de 30 anys, membre del secretariat d’Escola Rural de Catalunya i co-coordinadora de l’Observatori de l’educació Rural Catalana.

Las 3 cosas que he aprendido

1

La reflexió pedagògica i el treball en grup entre els docents

És fonamental en el disseny de noves experiències, en el replanteig del propi treball, en la millora de les estratègies de treball col•lectives,... Per a fer escola cal, indiscutiblement, el treball en equip en el si dels centres i en un col•lectiu més ampli. Compartir experiències i acostar punts de vista resulta fonamental, tant per a millorar la pràctica docent com per a millorar com a subjectes educadors. Hem de ser-ne conscients i promoure des de les direccions dels centres totes aquelles iniciatives que ens permetin aquest treball col•laboratiu. Cal crear temps i espais dedicats única i exclusivament a aquesta tasca, sense pressions externes de l’administració per aconseguir resultats immediats i, molt menys, documents que de vegades són de dubtosa utilitat.
2

Posar el centre d’atenció de l’escola a l’aula, el treball i els processos que s’hi duen a terme

Tot i que aquestes premisses ens semblen clares molt sovint el nostre treball de mestres es centra més en els continguts, en allò que cal que els alumnes aprenguin i no dediquem prou esforç i atenció a crear contextos prou significatius on aquests continguts tinguin plenament sentit i siguin realment percebuts com a útils. Conèixer més i millor com aprenen els nois i les noies i treballar per a crear les condicions idònies perquè es dugui a terme un bon aprenentatge en el si del grup classe ha de ser una de les prioritats de l’escola d’avui i de demà.
3

Formació inicial i permanent de qualitat i a l’abast

En el dia a dia les mestres topem amb reptes que sovint no sabem afrontar per manca de recursos personals. Sembla un tòpic, el de la formació, però és real, tanmateix. En el cas de l’escola rural s’evidencia clarament la necessitat formativa ja que l’aula planteja reptes difícilment assolibles amb una formació tradicional. Encara som lluny de que les estratègies actives i participatives estiguin plenament esteses i es duguin a terme a la majoria d’aules rurals. Així com el fet de treballar situacions competencials. I no parlem ja de l’avaluació... Cal implicació i formació per a sortir de l’atzucac.
Otras voces de la comunidad educativa
MIREIA GIMENEZ CASTELLS MIREIA GIMENEZ CASTELLS
Diplomada en Empresarials i Aux....
Bona feina
Imma Palahí Pibernat Imma Palahí Pibernat
Mestra d'educació infantil i...
El grup: conèixer i respectar
jorge patricio pineida mena jorge patricio pineida mena
docente
la educación es un juego del aprendizaje
Jaume Pera Arenas Jaume Pera Arenas
TUTOR
Hi ha coses petites importants
Rosa Guàrdia Grau Rosa Guàrdia Grau
Coordinadora Moviment de Renovació...
Un projecte compartit
Mònica Coll Llastarri Mònica Coll Llastarri
Infermera
PARTICIPACIÓ ACTIVA
Ismael Peña-López Ismael Peña-López
Professor de la Universitat Oberta...
L'ofici d'aprendre

Más información