Montserrat Vergé Grau
Professora
Sóc llicenciada en filosofia tot i que mai he exercit aquesta branca donat que vaig entrar a treballar a l'escola concertada en l'àrea d'educació física. Estic profundament interessada en les adaptacions que l'escola i els professors hem d'anar fent per apropar-nos a la realitat i al futur dels nostres alumnes. És per això que també imparteixo cursos als docents sobre la nova llei educativa.
Las 3 cosas que he aprendido
1
L'ensenyament ha d'ajudar l'alumne a fer-se preguntes
L'ensenyament ha d'ajudar l'alumne a fer-se preguntes
L'escola hauria de ser el lloc per excel-lència on l'alumne, compartínt amb els companys i professors les seves inquietuds, es fes moltes preguntes i s'interessés per les causes i conseqüències de les coses. Dinàmiques metodològiques variades i molt actives probablement hi ajudarien.
Sovint el treball a l'aula, per por de no acabar temaris, segueix sent excessivament expositiu per part del professor i es deixa molt poc marge perquè els alumnes investiguin, es qüestionin i cerquin vies de descoberta o d'expliacació de les coses. Ens cal una bona formació també als professors per fer-ho possible.
2
L'educació ha de prioritzar l'adquisició de criteris i la formació del sentit comú.
L'educació ha de prioritzar l'adquisició de criteris i la formació del sentit comú.
El treball a l'aula ha de permetre, més enllà d'un aprenentatge conceptual purament memorístic, la possibilitat d'espais de reflexió sobre els temes tractats. El fet de parlar i comentar diversos aspectes del dia a dia, valorar diferents opinions i punts de vista, ajuda l'alumne a tenir una visió més àmplia de les coses i a tenir més referents per adoptar criteris propis.
Segueixo considerant cabdal la idea de "caps ben fets més que ben plens" i això és especialment possible si proporcionem metodologies de treball adients.
3
Hauríem de repensar les escoles
Hauríem de repensar les escoles
La realitat d'espais i estructures escolars no sempre facilita que l'alumne pugui ser l'autèntic protagonista del seu aprenentatge ni ajuda gens a que
s' involucri ni s'interessi excessivament. Els recursos són els que són però em temo que les necessitats actuals dels alumnes per afrontar els reptes de futur requereixen de nous plantejaments.
Modificar currículums escolars amb la intenció de que l'alumne passi del saber al saber fer requereix també d'un suport estructural a l'escola que no sempre és fàcil.
Otras voces de la comunidad educativa
Lola Abelló Planas
Ex presidenta de la CEAPA,... L'educació està en la proximitat
Irene Mata Martínez
Secretaria de Direcció/... l'aprenentatge és fonamentalment EMOCIONAL
Eulàlia Lledó Cunill
Professora de secundària jubilada... El món no és simple, l'aula tampoc
Xavier Úcar
Catedràtic de Pedagogia Social La importància de l'aprenentatge informal
Cristina Ramírez Roa
Professora de la Universitat de... Enseñar implica comprensión, dedicación y aprendizaje continuos
Joan Rué Domingo
Professor Universitat Autònoma Avaluació
Marina Sambola Palau
Mestra La mirada
Lola Abelló PlanasEx presidenta de la CEAPA,... L'educació està en la proximitat
Irene Mata MartínezSecretaria de Direcció/... l'aprenentatge és fonamentalment EMOCIONAL
Eulàlia Lledó CunillProfessora de secundària jubilada... El món no és simple, l'aula tampoc
Xavier ÚcarCatedràtic de Pedagogia Social La importància de l'aprenentatge informal
Cristina Ramírez RoaProfessora de la Universitat de... Enseñar implica comprensión, dedicación y aprendizaje continuos
Joan Rué DomingoProfessor Universitat Autònoma Avaluació
Marina Sambola PalauMestra La mirada
Un proyecto de
Organiza
Universitat Oberta de Catalunya
Los textos publicados en esta web están-si no se indica lo contrario-bajo una licencia Reconocimiento 3.0 España de Creative Commons. Puede copiarlos, distribuirlos, comunicarlos públicamente y hacer obras derivadas siempre que reconozcan los créditos de las obras (autoría y la institución que los publica). La licencia completa se puede consultar en http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.es Los usuarios que participen en esta iniciativa deben aceptar la licencia anteriormente citada. Los derechos sobre las fotografías y los datos personales que se soliciten para la participación se rigen por los términos y condiciones expuestos en el aviso legal de la Universitat Oberta de Catalunya.