Rafael Bisquerra
Catedràtic d'Orientació Psicopedagògica a la UB
Rafael Bisquerra Alzina, és catedràtic d'Orientació Psicopedagògica a la Universitat de Barcelona (UB) i director de màsters i postgraus en aquesta universitat: Postgrau en Educació Emocional i Benestar (PEEB), Postgrau en Intel·ligència Emocional a les Organitzacions (PIE), Postgrau en coaching en l'Entorn Laboral (CEL), Màster en Intel·ligència Emocional i Coaching en l'Entorn Laboral (MICEL), Màster en Educació Emocional i Tutoria (MEET).
És fundador i primer director del GROP (Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica), i fundador (juntament amb altres) de la FEM (Fundació per a l'Educació Emocional). També es impulsor de les Jornada d'Educació Emocional (JEE) de la UB.
Les tres coses que he après
1
Educació integral.
Educació integral.
L’educació s’ha d’ocupar del desenvolupament integral de la persona. No sols del desenvolupament cognitiu, sinó també del desenvolupament social, emocional, moral, físic (salud), professional, etc. Això suposa anar més enllà d’ensenyar continguts curriculars, per prendre consciència de la importància de dedicar esforços, energies, temps i pressupostos a formar persones.
2
Educació emocional
Educació emocional
Dins un enfocament d’educació integral, m’interessa particularment l’educació emocional per múltiples raons: pel seu oblit en la pràctica educativa, perquè molts de problemes personals i socials tenen un fons emocional (ansietat, estrès, depressió, conflictes, consum de drogues, comportaments de risc, suïcidis, etc.), perquè el que busquen les persones en el fons és el benestar emocional i no en som plenament conscients. Les competències emocionals poden aportar elements essencials pel desenvolupament integral de la personal.
3
Lectura emocional
Lectura emocional
Si aconseguim que els estudiants descobreixin que poden gaudir llegint, ja hem assolit més del 50% dels objectius curriculars. La persona que s’entusiasma en la lectura, desitjarà continuar llegint al llarg de la vida. I ha moltes formes de lectura: recreativa, informativa, comunicativa, etc. Una d’elles és la lectura per l’aprenentatge. Això vol dir haver passat de forma apropiada de l’aprenentatge de la lectura a la lectura per a l’aprenentatge. Perquè aquest pas es faci de forma apropiada cal utilitzar la lectura emocional. És a dir, emocionar-se en la lectura. Aquest és una dels grans reptes de l’educació actual: com motivar a llegir a partir d’emocionar-se en la lectura.
Altres veus de la comunitat educativa
Ramon Terrassa i Cusí
Director general d'Acció... El sentit de comunitat.
Jordi Carmona Espinosa
Director Escola Garbí Pere Vergés... Diga’m com avalues i et diré qui ets
Juan Carlos Palomino
Consultor de Innovación Educativa El alumno es el centro
José R. Bertolín Edo
Cap d'estudis de Batxillerat.... Aprens
J. Oriol Escardíbul
Professor Titular d'... El finançament del sistema educatiu ha de garantir un tractament...
Marta Sadurní Brugué
Directora del Laboratori de Vincle... El principal repte de la nova escola: desenvolupar la...
Sílvia Blanch Gelabert
Coordinadora de pràctiques i... Tots tenim família, no sempre és fàcil. Evitem la crítica...
Ramon Terrassa i CusíDirector general d'Acció... El sentit de comunitat.
Jordi Carmona EspinosaDirector Escola Garbí Pere Vergés... Diga’m com avalues i et diré qui ets
Juan Carlos PalominoConsultor de Innovación Educativa El alumno es el centro
José R. Bertolín EdoCap d'estudis de Batxillerat.... Aprens
J. Oriol EscardíbulProfessor Titular d'... El finançament del sistema educatiu ha de garantir un tractament...
Marta Sadurní BruguéDirectora del Laboratori de Vincle... El principal repte de la nova escola: desenvolupar la...
Sílvia Blanch GelabertCoordinadora de pràctiques i... Tots tenim família, no sempre és fàcil. Evitem la crítica...
Un projecte de
Organitza
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
Els textos publicats en aquest web estan subjectes –llevat que s'indiqui el contrari– a una llicència Reconeixement 3.0 Espanya de Creative Commons. Podeu copiar-los, distribuir-los, comunicar-los públicament i fer-ne obres derivades sempre que reconegueu els crèdits de les obres (autoria i institució que els publica). La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.caEls usuaris que participen en aquesta iniciativa han d’acceptar la llicència expressada més amunt. Els drets sobre les fotografies i les dades personals que se sol·liciten per a la participació es regeixen pels termes i condicions exposats a l’avís legal de la Universitat Oberta de Catalunya.