We are celebrating the 10-year anniversary of Debats d’Educació by giving the educational community the opportunity to air its views
Jordi Carmona Espinosa
Director Escola Garbí Pere Vergés d'Esplugues
Biòleg, amb àmplia experiència en el camp de la docència, en la direcció tècnica d'empreses d'aqüicultura marina, en la creació, implantació, coordinació i seguiment de projectes de gestió i educació ambiental, control i seguretat alimentària i en la gestió d’instal·lacions esportives. Ha estat professor de primària, secundària i Màster a la UB. Col·laborador Edu 21. Grup de Treball de Mestres de Rosa Sensat.
The three things I’ve learned
1
Diga’m com avalues i et diré qui ets
Diga’m com avalues i et diré qui ets
Tradicionalment hem considerat l’avaluació com un instrument sancionador. Superes o no superes. Lluny d’això, l’avaluació és el millor instrument per la millora.
L’avaluació ha de ser l’instrument per excel•lència que orienti i detecti les oportunitats de millora. Per tant l’avaluació ha de ser formativa i respondre als objectius d’un model competencial d’aprenentatge, basat en el convenciment de que totes les persones presenten capacitats i talent (intel•ligències múltiples).
2
L’avaluació ha de ser competencial
L’avaluació ha de ser competencial
Els processos d’avaluació han de contemplar tota la potencialitat de les persones, treballar totes les seves competències. Aquesta convicció significa el canvi metodològic a l’aula, necessari en el context actual. D’aquesta manera cal trobar l’equilibri entre la transmissió del coneixement i l’aprenentatge basat en projectes, problemes, cooperatiu, etc.
3
L’escola avaluadora
L’escola avaluadora
Els processos d’avaluació a l’escola han de contemplar tots els nivells. L’escola ha de ser capaç d’avaluar l’exercici docent també, dins el propi equip en 360 º com per part d’alumnes i famílies. Els resultats del centre en les proves externes són també indicadors de millora que cal analitzar i tenir presents. La transparència i comunicació d’aquests processos també és fonamental en l’objectiu de millora que cal vincular en els plans de formació permanent dels centres.
Other voices from the educational community
Josep Manuel Prats
President - Fapel Confiança i somriure
MARGARITA ALONSO GUEVARA
Mestra Ens cal aprendre a conviure
Alex Castillo Navarro
President Fapac,. Versatilitat dels nens
Oriol Castellví i Estruch
Director d'escola / mestre de... Prioritzem!
Laia Pineda Rüegg
Cap de Projectes en Educació Educar és reconèixer l’altre
Francesc Balagué
Invesitigador i Formador,... Oberta al món
Joan Canimas Brugué
Observatori d'ètica aplicada... De la utopia educativa a l'omnipresència de la formació
Josep Manuel PratsPresident - Fapel Confiança i somriure
MARGARITA ALONSO GUEVARAMestra Ens cal aprendre a conviure
Alex Castillo NavarroPresident Fapac,. Versatilitat dels nens
Oriol Castellví i EstruchDirector d'escola / mestre de... Prioritzem!
Laia Pineda RüeggCap de Projectes en Educació Educar és reconèixer l’altre
Francesc BalaguéInvesitigador i Formador,... Oberta al món
Joan Canimas BruguéObservatori d'ètica aplicada... De la utopia educativa a l'omnipresència de la formació
A project by
Organization
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
The texts published on this website are, unless otherwise indicated, covered by the Creative Commons Spain Attribution 3.0 licence. You may copy, distribute, transmit and adapt the work, provided you attribute it (authorship, journal name, publisher) in the manner specified by the author(s) or licensor(s). The full text of the licence can be consulted here: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.en Users who participate in this initiative must accept the abovementioned licence. Rights regarding the photographs and personal data that are requested for participation are governed by the terms and conditions established in the legal notice published by Universitat Oberta de Catalunya.