We are celebrating the 10-year anniversary of Debats d’Educació by giving the educational community the opportunity to air its views
Guida Al·lès Pons
Formadora
Llicenciada en Pedagogia. Acompanya processos formatius a centres centrats en la millora a partir de les competències bàsiques. Ha copublicat el llibre Ordinadors a les aules (Graó).
The three things I’ve learned
1
Els centres avancen si tenen un somni
Els centres avancen si tenen un somni
Els centres avancen quan la resposta a les preguntes Per què faig classes? Per què sóc de l´equip directiu? forma part d´un somni arrelat en les il·lusions personals i una convicció ètica. Com diu A. Hargreaves: “Luther King no tenia un pla estratègic. Tenia un somni”. No és la meva aula, sinó el meu centre. No el meu centre sinó el meu barri. No el meu barri sinó el meu país. Això els dóna resistència al desànim.
2
Els centres avancen si estimen la cultura
Els centres avancen si estimen la cultura
Els continguts no es veuen com la matèria que em toca explicar sinó que formen part dels interessos més profunds dels docents. Quan els docents han emprat els continguts com una eina per comprendre la vida, no van a cobrir matèria sinó a descobrir el pensament dels alumnes per aconseguir que es faixin càrrec del procés d´aprendre, com han fet ells. Saben quines són les dificultats per aprendre en la societat de la distracció perquè les han patides en pròpia pell, i coneixen estratègies per superar-les i gestionar el temps i la motivació. Per això ensenyen a pensar a través dels continguts. Per això, mai deixen de llegir, aprendre i formar-se.
3
Els centres avancen si l'avaluació forma part de la vida
Els centres avancen si l'avaluació forma part de la vida
No consideren l´avaluació com una tasca escolar sinó com una pràctica de la vida quotidiana que serveix per comprendre’s a un mateix i avançar. Tenen l´hàbit d´autoavaluar-se en tots els àmbits de la vida. Al centre tenen un clima de prou confiança com per autoavaluar-se i compartir les seves pors i il·lusions amb franquesa. Per això el pes de la gestió del centre recau en un grup ampli. I el pes de la gestió de l´aula recau en els alumnes. Líders que creen líders.
Other voices from the educational community
Julio Fermin Gualan Tene
Profesor-Líder Licenciado en... Educar para la Dignificacion de la Persona
Núria Alart i Guasch
Professora de secundària La importància de l’autoconeixement per a l’aprenentatge al...
Víctor Ranera i Martín
Professor i director de l'... Aprendre a aprendre és aprendre aprenent
Teresa Terrades
Professora de secundària i coach... La importància de treballar el projecte vital de cada noi o noia
Josep Ramon Torres Baldoví
Mestre jubilat Amor
Daniel Cassany
Docent i investigador Més aprenentatge i menys ensenyament
Anna Agramont Llinàs
I+D L'educació en sí, és un projecte sense fi en constant...
Julio Fermin Gualan TeneProfesor-Líder Licenciado en... Educar para la Dignificacion de la Persona
Núria Alart i GuaschProfessora de secundària La importància de l’autoconeixement per a l’aprenentatge al...
Víctor Ranera i MartínProfessor i director de l'... Aprendre a aprendre és aprendre aprenent
Teresa TerradesProfessora de secundària i coach... La importància de treballar el projecte vital de cada noi o noia
Josep Ramon Torres BaldovíMestre jubilat Amor
Daniel CassanyDocent i investigador Més aprenentatge i menys ensenyament
Anna Agramont LlinàsI+D L'educació en sí, és un projecte sense fi en constant...
A project by
Organization
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
The texts published on this website are, unless otherwise indicated, covered by the Creative Commons Spain Attribution 3.0 licence. You may copy, distribute, transmit and adapt the work, provided you attribute it (authorship, journal name, publisher) in the manner specified by the author(s) or licensor(s). The full text of the licence can be consulted here: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.en Users who participate in this initiative must accept the abovementioned licence. Rights regarding the photographs and personal data that are requested for participation are governed by the terms and conditions established in the legal notice published by Universitat Oberta de Catalunya.