Noemí Sas Castilleja
Gestora cultural.
Sóc historiadora de l'art, he treballat en projectes culturals a diferents països, en moltes ocasions relacionats directa o indirectament amb l'educació. Coordino el projecte "Filmoteca per a les escoles" de la Filmoteca de Catalunya des del seu naixement, per tal de difondre la cultura cinematogràfica entre el públic escolar http://www.filmoteca.cat/web/serveis-educatius/filmoteca-per-a-les-escoles
Las 3 cosas que he aprendido
1
DIWO també (i sobretot en) educació
DIWO també (i sobretot en) educació
El model del "do it yourself", tan de moda darrerament en tots els àmbits, ja fa un temps que ha evolucionat cap al "do it with others": "fes-ho juntament amb els altres". En altres paraules: l'aprenentatge experiencial, autònom i col.laboratiu és molt més efectiu que el traspàs unidireccional d'informació. Cal buscar estratègies per aplicar-lo en tots els àmbits de l'educació, siguem facilitadors de processos d'aprenentatge, no transmissors d'informació.
2
Provocant: crear contextos favorables a l'aprenentatge actiu
Provocant: crear contextos favorables a l'aprenentatge actiu
Posar en valor la capacitat de descobriment generant un espai lúdic i de confiança; qüestionar allò establert per a facilitar l'aprenentatge autònom; trencar formats tradicionals; sorprendre i interpel.lar per posar en valor totes les opinions; integrar el coneixement previ del grup; acollir allò inesperat per encetar una altra via de diàleg. En definitiva, crear contextos "provocadors" per a fer sorgir el coneixement. Aprendre com a repte.
3
Cap a un procés d'aprenentatge "open-source"
Cap a un procés d'aprenentatge "open-source"
Es poden tenir idees molt bones, però no tenir en compte el context on s'aplicaran, les característiques de l'entorn i, sobretot, les resistències psicològiques al projecte, poden convertir-les fàcilment en intents fallits. Plantejar l'aprenentatge com un procés continu de millora en diversos passos (planificar, aterrar les idees, provar, avaluar i millorar l'experiència) i fer-ho en col.laboració amb totes les parts implicades i en totes les fases del procés, és el repte veritable.
Otras voces de la comunidad educativa
Berta de Dios Garcia
Professora d'anglès, tutora i... La importància de les emocions
Joan Moya Piñol
Mestre de primària Implicació
Marta Pérez Marcial
Mestra de Primària i EE Que aprenem quan creem vincles.
Nacho Corredor
Fundador de deba-t.org Les actituds no s'ensenyen
José Luis Castillo Chaves
Profesor de Educación Secundaria La inclusión no es un lujo, es una necesidad
Isabel Ruiz Pérez
Professora de secundària Penso, doncs aprenc
Ricard Aymerich Balagueró
Mestre i psicòleg. Director de l... No hi ha educació sense compromís
Berta de Dios GarciaProfessora d'anglès, tutora i... La importància de les emocions
Joan Moya PiñolMestre de primària Implicació
Marta Pérez MarcialMestra de Primària i EE Que aprenem quan creem vincles.
Nacho CorredorFundador de deba-t.org Les actituds no s'ensenyen
José Luis Castillo ChavesProfesor de Educación Secundaria La inclusión no es un lujo, es una necesidad
Isabel Ruiz PérezProfessora de secundària Penso, doncs aprenc
Ricard Aymerich BalagueróMestre i psicòleg. Director de l... No hi ha educació sense compromís
Un proyecto de
Organiza
Universitat Oberta de Catalunya
Los textos publicados en esta web están-si no se indica lo contrario-bajo una licencia Reconocimiento 3.0 España de Creative Commons. Puede copiarlos, distribuirlos, comunicarlos públicamente y hacer obras derivadas siempre que reconozcan los créditos de las obras (autoría y la institución que los publica). La licencia completa se puede consultar en http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.es Los usuarios que participen en esta iniciativa deben aceptar la licencia anteriormente citada. Los derechos sobre las fotografías y los datos personales que se soliciten para la participación se rigen por los términos y condiciones expuestos en el aviso legal de la Universitat Oberta de Catalunya.