Mirta S. Lojo Suárez
Psicopedagoga. Doctora en Ciències de l'Educació
Sóc membre del grup de recerca GRODE del Departament de Pedagogia Aplicada de la UAB i actualment treballo com a coordinadora i docent del Postgrau “Orientació i estratègies per al debat educatiu en el context familiar” de la UAB. Entre les meves publicacions recents figuren "Els discursos sobre el gènere en educació secundària" i "Segregació o coeducació. Cultures tradicionals de gènere en les preferències relacionals de noies i nois".
Las 3 cosas que he aprendido
1
La convivència en un entorn de respecte, comunicació i col•laboració.
La convivència en un entorn de respecte, comunicació i col•laboració.
Aquesta dimensió, que afecta a tota la comunitat educativa, implica compartir el poder i la presa de decisions en un marc fluid d’interaccions personals desjerarquitzades. L’experiència quotidiana de reconeixement i consideració envers les altres persones i l’expressió assertiva de les pròpies necessitats, idees i sentiments contribueix de forma significativa a la construcció de vincles de confiança i al creixement personal i social. El clima relacional positiu estimula la creativitat, el desig de superació i genera sentiments de solidaritat entre persones i grups. Es tracta d’un aprenentatge inscrit en el currículum implícit que prepara per a la vida, per a l’exercici d’una ciutadania activa, per a la participació comunitària i per al manteniment de relacions igualitàries i satisfactòries.
2
L’estimulació de la curiositat i el desig de saber.
L’estimulació de la curiositat i el desig de saber.
Aquesta és, probablement, una de les tasques més difícils a què ha de fer front qui es dedica a ensenyar. Per descomptat que no es tracta de donar continuïtat a la societat de l’espectacle a les aules sinó de crear les condicions que facin possible la reflexió, la indagació, la formulació de bones preguntes. En la mateixa línia, la lectura no hauria de ser mai una imposició sinó la porta al descobriment afectiu i mental d’altres mons, la possibilitat de contrastar i avaluar allò conegut amb allò nou. El plantejament de reptes intel•lectuals en consonància amb els coneixements de l’alumnat, la valoració de l’explicitació dels camins empresos per arribar a una meta i el fet de mostrar-se com a persona que constantment aprèn fan del professorat un excel•lent model per a infants i adolescents. I, donat que ningú no hi és de manera isolada, aquests camins s’haurien de recórrer conjuntament i col•laborativament, perquè les altres persones també són en si mateixes font de coneixement i oportunitat d’aprenentatge.
3
Un currículum inclusiu, que incorpori la diversitat social i cultural pròpia d’aquest segle i les aportacions històriques i actuals de les dones a la societat.
Un currículum inclusiu, que incorpori la diversitat social i cultural pròpia d’aquest segle i les aportacions històriques i actuals de les dones a la societat.
Les administracions i institucions amb competències educatives tenen la possibilitat i la responsabilitat d’impulsar un currículum que no sigui excloent i que estigui d’acord amb els temps actuals. La diversitat, sigui cultural, de gènere, funcional o ètnica ha de ser transversal als continguts curriculars. Ha arribat l’hora, a més, d’esmenar la injustícia històrica de silenciar i invisibilitzar les aportacions de les dones a la ciència, a l’art i al sosteniment de la vida. El desenvolupament de les competències bàsiques no seria possible sense aquesta transformació, que per la seva banda representa l’oportunitat real d’una educació integral.
Otras voces de la comunidad educativa
Xus López-Arenas Montes
Educadora Social La comunitat educativa també som els pares i mares
Núria Roca i Caparà
Professora Escola Universitària Relació mantinguda entre famílies i tutors
Montserrat Boix Fargas
Mestra Respecte i autoritat
Màrius Martínez Muñoz
Professor titular Orientació... L'èmfasi en l'aprenentatge
Oriol Castellví i Estruch
Director d'escola / mestre de... Prioritzem!
Ana Belén Colén Ráfales
Mestra/Centre Recursos Pedagògics El bon mestre ha de crear un clima de confiança a l'aula
Irene Mata Martínez
Secretaria de Direcció/... l'aprenentatge és fonamentalment EMOCIONAL
Xus López-Arenas MontesEducadora Social La comunitat educativa també som els pares i mares
Núria Roca i CaparàProfessora Escola Universitària Relació mantinguda entre famílies i tutors
Montserrat Boix FargasMestra Respecte i autoritat
Màrius Martínez MuñozProfessor titular Orientació... L'èmfasi en l'aprenentatge
Oriol Castellví i EstruchDirector d'escola / mestre de... Prioritzem!
Ana Belén Colén RáfalesMestra/Centre Recursos Pedagògics El bon mestre ha de crear un clima de confiança a l'aula
Irene Mata MartínezSecretaria de Direcció/... l'aprenentatge és fonamentalment EMOCIONAL
Un proyecto de
Organiza
Universitat Oberta de Catalunya
Los textos publicados en esta web están-si no se indica lo contrario-bajo una licencia Reconocimiento 3.0 España de Creative Commons. Puede copiarlos, distribuirlos, comunicarlos públicamente y hacer obras derivadas siempre que reconozcan los créditos de las obras (autoría y la institución que los publica). La licencia completa se puede consultar en http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.es Los usuarios que participen en esta iniciativa deben aceptar la licencia anteriormente citada. Los derechos sobre las fotografías y los datos personales que se soliciten para la participación se rigen por los términos y condiciones expuestos en el aviso legal de la Universitat Oberta de Catalunya.