Encarna Molina Hita
Mestra i psicopedagoga jubilada
La meva formació bàsica és de mestra i psicopedagoga. Durant els anys dedicats a l’ensenyament reglat he treballat a tots els nivells educatius: des d’Escola Bressol fins a Post Graus universitaris i a les darreres dècades m’he dedicat bàsicament a població amb risc de marginació com son alumnat nouvingut i població gitana de barris amb difícil inclusió social.
A l’actualitat, a partir de la meva jubilació, des de “9 Barris Acull” faig classes de castellà i català a població adulta recent arribada, provinent d’altres llengües i cultures, a més d’impulsar la “Xarxa d’intercanvi de Coneixements de Can Basté”, també a 9 Barris.
Les tres coses que he après
1
El treball en equip ens enriqueix
El treball en equip ens enriqueix
A la societat actual és impossible dominar totes les habilitats i coneixements, però si treballem en equip ens enriquim mútuament en relació a l’objectiu concret que ens motiva. En educació cal tenir una visió multidisciplinar dels objectius i de les persones per fer avançar en coneixements i en maduresa. Només des d’aquest enfocament cobrarà sentit cada una de les petites accions educatives que programem en el dia a dia. Al centres escolars son molt importants els debats i acords de l’equip docent.
2
Escoltar de manera activa és bàsic
Escoltar de manera activa és bàsic
En la relació educativa és bàsica la comunicació personal. Totes les persones, incloses les més petites, tenen quelcom a comunicar-nos de la seva situació i percepció individual. L’educador/ensenyant ha de partir d’aquestes sensibilitats per aportar de manera eficaç els seus coneixements i habilitats. En aquest aspecte cal dedicar esforços a escoltar les famílies i assegurar una bona comunicació.
3
Com a educadors/es només podem comunicar això que realment creiem i sentim
Com a educadors/es només podem comunicar això que realment creiem i sentim
Les emocions, els coneixements, els interessos personals i professionals, ... configuren el nostre discurs educatiu. Tant si volem com si no, a la nostra tasca expressem allò que realment té un valor per a nosaltres: els gestos, el to de veu , el temps que dediquem a un comentari o a un altre, la selecció dels temes, la relació personal, la programació d’activitats, la implicació en les propostes generals, .. Tot plegat sura i fa que arribi un contingut educatiu o un altre.
Altres veus de la comunitat educativa
Carles Barba Boada
Vicepresident Fundació Catalana de... Més enllà de l'escola, en el lleure hi ha vida educativa
Josep Maria Guinovart i Ferrero
Mestre de primària La importància del lligam emocional entre mestre i grup classe.
John Bosco Rutishisha
POLICE TRAINER RESOURCEFUL
Jordi Bernabeu Farrús
Psicòleg, educador i professor UVIC La cerca de l'equilibri
Marina Sambola Palau
Mestra Mirar
Mª Núria Valls Molins
Educació de persones adultes L’efecte transformador de l’educació
Jordi Longás Mayayo
Professor FPCEE Blanquerna (... L'escola ha de ser una organització positiva
Carles Barba BoadaVicepresident Fundació Catalana de... Més enllà de l'escola, en el lleure hi ha vida educativa
Josep Maria Guinovart i FerreroMestre de primària La importància del lligam emocional entre mestre i grup classe.
John Bosco RutishishaPOLICE TRAINER RESOURCEFUL
Jordi Bernabeu FarrúsPsicòleg, educador i professor UVIC La cerca de l'equilibri
Marina Sambola PalauMestra Mirar
Mª Núria Valls MolinsEducació de persones adultes L’efecte transformador de l’educació
Jordi Longás MayayoProfessor FPCEE Blanquerna (... L'escola ha de ser una organització positiva
Un projecte de
Organitza
Universitat Oberta de Catalunya
Fundació Jaume Bofill
Els textos publicats en aquest web estan subjectes –llevat que s'indiqui el contrari– a una llicència Reconeixement 3.0 Espanya de Creative Commons. Podeu copiar-los, distribuir-los, comunicar-los públicament i fer-ne obres derivades sempre que reconegueu els crèdits de les obres (autoria i institució que els publica). La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.caEls usuaris que participen en aquesta iniciativa han d’acceptar la llicència expressada més amunt. Els drets sobre les fotografies i les dades personals que se sol·liciten per a la participació es regeixen pels termes i condicions exposats a l’avís legal de la Universitat Oberta de Catalunya.